解决问题的策略(同步重难点讲义)-2022-2023学年四年级数学下册学霸课 .pdfVIP

解决问题的策略（同步重难点讲义）-2022-2023学年四年级数

学下册学霸课堂笔记（苏教版）

一、教学目标：

1、能够了解数学解决问题的策略；

2、能够使用数学解决简单实际问题，既能口算又能动手解决；

3、能够了解数学学习的乐趣。

二、教学重点：

1、数学解决问题的策略；

2、结合实际问题采用不同的数学解决策略。

三、教学难点：

1、如何培养学生的解决问题能力；

2、如何确保学生能够内化解决问题的策略。

四、教学方法：

1、情境教学法：通过在真实的情境中学习，往往能够更好的

让学生掌握解决问题的策略。

2、游戏教学法：通过游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学

习解决问题的策略。

五、教学过程：

一、导入环节

canalsobefun!Today,we’regoingtolearnaboutproblem-

solvingstrategiesinmathandhowtheycanbeappliedtoreal-

worldsituations.Who’sexcitedtosolvesomeproblemstoday?

二、知识讲解

1、数学解决问题的策略

数学解决问题的策略包括以下方面：

a、理解问题：

这是解决任何问题的第一步，也是最关键的一步。在理解问题

的时候，学生们需要仔细阅读问题，明确问题中所涉及的数学

概念和术语，掌握问题的意图和内涵。

b、寻找规律：

对于一些规律性的问题，学生们可以先尝试找到其中的规律，

然后通过这些规律来帮助解决问题。

c、逐步分解问题：

许多数学问题往往看起来十分复杂，但是如果我们将问题逐步

分解，先解决一些简单的问题，最终解决整个问题就会容易很

多。

d、利用逆向思维：

在解决数学问题时，有时候我们可以采用逆向思维，先找到问

题的答案，然后再回推问题本身。

e、试错法：

试错法是解决问题的一种常见策略，通过尝试不同的方案，找

到最优解。

2、结合实际问题采用不同的数学解决策略

学生应该在学会数学解决问题的策略之后，能够根据不同的实

际问题采用不同的策略。例如，在解决加减法问题时，学生可

以通过试错法或逐步分解问题来解决问题；在解决周期性问题

时，学生可以找到规律来解决问题；在解决面积和体积问题时，

学生可以通过几何运算来解决问题。

三、巩固练习

1、小组合作练习：

小组合作解决以下数学问题：

Astoresold234poundsofmeatinNovember.InDecember,it

sold345pounds.Howmanypoundsofmeatdidthestoresellin

total?

学生可以根据不同的数学解决策略来解决这个问题。

2、交流答案：

每个小组可以分享他们的解决策略和答案，并且解释他们的策

略背后的原理。

3、游戏练习：

通过游戏来加强学生数学解决问题的能力。例如，可以让学生

在一定时间内解决尽可能多的数学问题，并记录他们的得分。

四、课堂总结

今天我们学习了数学解决问题的策略，并且理解了如何根据不

同的实际问题来采用不同的数学解决策略。希望同学们在今后

的学习中，可以应用这些策略来更好的解决数学问题，同时也

能从中感受到数学学习的乐趣。五、教学过程（续）

五、知识应用与拓展

1、应用

学生们可以在课后自主练习，根据教师提供的问题或自己找到

的问题，应用上述数学解决问题的策略来解决问题。

例如：在一个游戏中，学生需要把一个数字格子中的数填满。

每个数字格子旁边会标注出这一行或这一列的数字和，表示该

行或该列中需要放多少个数，并且相邻的两个数字之间至少需

要留出一个空格。学生需要根据这些提示，找到正确的填数方

案。在这个过程中，学生可以运用数学解决问题的策略，例如

找规律，逐步分解，试错等等。

2、拓展

学生可以进一步探讨数学解决问题的策略在实际生活中的运用。

例如，在日常购物中遇到折扣和优惠券等问题时，学生可以运

用逆向思维来计算优惠后的价格；在制定自己的预算时，学生

可以运用逐步分解的策略来规划每个月的支出和储蓄。通过这

样的实践，学生们可以更好地理解数学解决问题的策略，并将

其应用到实际生活中，提高日常生活中的数学素养。

六、教学评估

教师可以通过以下方式来评估学生的学习成果：

1、小组合作练习的表现情况：通过观察学生在小组合作练习

中的表现，包括对问题的理解、运用数学解决问题的策略的能

力，以及解决问题的正确率等，初步评估学生的学习成果。

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