第三单元 课外古诗词诵读 公开课一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读

教学目标

1.能够熟练诵读古诗，读出节奏，读出情感。

2.通过朗读和扩写标题，了解诗意，初步感知四首诗的内容，进一步了解羁旅诗的内容；

3.通过“比较法”，学生自主探究，感受四首诗中的“悲”情，学会深入挖掘羁旅诗中“小悲大愁的情感。

4.异中有同，了解羁旅诗的景物描写特点。

教学重点：

1.扩写标题，了解诗意，初步感知四首诗的内容，进一步了解羁旅诗的内容；

2.通过“比较法”，学生自主探究，感受四首诗中的“悲情，学会深入挖掘羁旅诗中“小悲大愁”的情感。

教学难点：

通过“比较法”，学生自主探究，感受四首诗中的“悲”情，学会深入挖掘羁旅诗中“小悲

大愁的情感。

教学过程

导入

同学们，大家好，今天我们来学习第三单元课外古诗词诵读中的四首诗，分别是杜甫的《月夜忆舍弟》，刘长卿的《长沙过贾谊宅》，韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，温庭筠的《商山早行》。我们将对四首诗进行整合学习，用比较的方法，探究四首诗的异同。

请你结合注释，读准这几个词，“戍（shù）鼓”、“谪（zhé）宦、“朝（zhāo）奏”、“瘴（zhàng）江边、“征铎（duó）”、“凫（fú）雁”，请同学们按下暂停键，字正腔圆，大声朗读四首诗

解诗题

1、编者为何把这四首放在一起？你有发现四首诗的相同点吗？

2、同学们，我把标题中的个别字词加粗了，你再看看有什么相同点？

杜甫《月夜忆舍弟》，刘长卿的《长沙过贾谊宅》，

韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》和温庭筠《商山早行》。

从“忆”“过左迁”“行可见，四首诗围绕的主题是羁旅。什么是羁旅？羁旅指的是长期寄居他乡。在古代，诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映内心情感的诗歌被称为“羁旅诗”。羁旅诗又称为记行诗、行旅诗。那么，诗人在什么情况下会羁旅在外，又会产生什么情感呢？那么，古代诗人在什么情况下羁旅，又会产生什么情感呢？今天我们以四首诗为例，来进一步了解羁旅诗。

板块一：羁旅之事——同中寻异

诗歌标题的作用可不小，不仅可以帮助了解诗歌的题材，也可以揣测诗歌的大体内容。

完成任务一：“扩写标题，聊一聊羁旅那些事”，要求：结合注释，抓住诗歌关键词句，发挥想象，扩写标题。

老师给出“月夜忆舍弟”扩写示例，引导学生说准，说好。

例如：“月夜忆舍弟扩写

层次1：杜甫在月夜下思念自己的兄弟

层次2：恰逢白露时节，杜甫在皎洁的月光下思念自己的兄弟。

层次3:恰逢白露时节，远在边塞的杜甫在皎洁的月光下思念自己的兄弟，也担忧着寄书不达，战乱未休。

扩写时，我们可以采用以下小方法：

1、抓住时间、地点

2、抓住情节，如事情的起因，经过，结果

3、抓住细节

同学们，拿起笔，运用学到的方法，填一填下面这个表格，完成后面三首诗标题

的扩写。

诗名抓住关键词句标题扩写

《左迁至蓝关示侄孙湘》

《长沙过贾谊宅》

《商山早行》

“左迁至蓝关示侄孙湘”扩写：

层次1：韩愈告诉自己的侄孙韩湘自己被贬官到蓝关。（这句是错误的，可让学生讨论自己发现错误）

层次2:韩愈因为“朝奏被贬到潮州。

层次3:韩愈因为“朝奏”被贬到潮州，告诉韩湘‘好收吾骨瘴江边’。

“长沙过贾谊宅扩写：

扩写：

层次1:刘长卿经过长沙贾谊的住宅。

层次2:被贬的刘长卿秋天经过长沙贾谊的住宅。

层次3:被贬的刘长卿经过长沙贾谊的住宅，想到了“汉文有道恩犹薄，湘水

无情吊岂知？”（这句的理解是个难点，学生不会可引导用原句）

“商山早行扩写：

层次1:温庭筠早晨从商山出发

层次2:温庭筠早晨从商山出发，非常想念故乡。

层次3:温庭筠早晨从商山出发，非常想念故乡，想到了故乡的池塘，戏水的野禽。（引导学生不明白的时候要学会借用，教材上的注释和讲解就是很好的凭借对象。）

小结展示：

同为羁旅诗，羁旅的情况有很多，因个体差异的不同，产生羁旅的原因也不同，

如战乱频繁，山长水阔；仕途不顺，贬官异地；如漂泊在外，雁归故乡，甚至游历名山大川、探亲访友等都能引起作者的羁旅之思。

板块二：羁旅之情——深浅相像

1、比较这四首诗的思想感情，是否有共同点？如果