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12.《论语》十二章
教学目标
1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。
3.积累成语、格言、警句,能对照反省自己。
教学重难点
1.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,
也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越
贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何
修身做人。
二、作者简介
孔子,名丘,字仲尼,汉族,春秋时期鲁国陬邑人。中国古代的大思想家和大教育家、政治家,
儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”,是当
时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表,是“世界十大
文化名人”之首。
三、朗读课文、整体感知
1.学习分析第一则。
这一则包含三层意思:
①而时习之,不亦说乎?
这一层表明了既要勤勉学习,还要按时温习,把学习当作一件乐事。既讲了学习方法,也讲了
学习态度。
②朋自远方来,不亦乐乎?
这一层表明了学须有友。《礼记·学记》中说:“独学而无友,则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远
千里而来,研究学问,析疑解惑,有利于学业进步,自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学
的学习态度问题。
③人不知而不愠,不亦君子乎?
这一层直接表明了个人修养的问题,其实也表明了学习态度的问题。《论语·宪问》篇孔子说过
“不患人之不己知,患其不能也”,可以帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求
人知、全在进德修业的正确态度。
2.学习第二则。
译:“我每天多次的反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师
传授的学业是不是复习过呢?”
明确:这一则表明了古代治学的人非常重视品德修养。
3.学习第三则。
“温故而知新,可以为师矣”:温,温习;故,旧的(知识);而,顺接连词;以,把,后面省
略了代词“之”;为,作为、当作。
译:复习旧知识,能够领悟新知识,(这样的人)可以做老师了。
明确:这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简,含意却很丰富。这里的“知新”,
包含有两层意思:第一是得到新的体会,即认识的加深;第二是领悟到新的内容,即知识的扩大。
4.学习第四则。
“学而不思则罔,思而不学则殆”:而,顺接连词;思,思考;则,就;罔,迷惑而无所得;殆,
精神疲倦而无所得。
译:只是读书而不动脑筋思考,就会迷惑而无所得;只是苦思苦想而不读书,就会精神疲倦而
无所得。
这一则表明了学习上的什么问题?具有什么含意?
明确:这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相
辅相成的关系。学习是思考的基础,思考是对所学的深入理解,不能忽视任何一个方面。这见解是
很精辟的。
5.学习第五则。
译:“由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道这就是聪明
智慧。”
明确:这一则是讨论正确的学习态度:要老实谦虚,不要不懂装懂。
6.学习第六、七则。
译:“几个人一同走路,其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,(看到自己也有)
他们那些短处就要改正。”
明确:以上两则讲述正确的学习态度:向一切人学习,随时随地都要注意学习,不但要学习别
人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有跟他类似的毛病。总之,要虚心求教,取长补短,
改正不足。
7.学习后三则。
译:曾子说:“士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远。
把实现‘仁’的理想看作自己的使命,不也很重大吗?到死为止,不也很遥远吗?”
子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说:“那大概是‘恕’吧。自己所讨厌的事
情,不要施加在别人身上。”
明确:“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面:“忠”的要求是“己欲立而立人,己欲
达而达
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