人教版《道德与法治》八年级上册7.2 服务社会教学设计学习专用.pdfVIP

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第7课积极奉献社会

第2课时《服务社会》教学设计

东胜区培正中学史祎萌

●教学目标

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够认同个人服务社会的

价值和意义所在，积极参与公共生活和公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共

秩序，有为他人、为社会服务的公共精神。

能力目标：能够正确认识服务社会对自身成长和社会的影响，培养自己服务

社会、奉献社会的意识和能力，在践行其中时能够依靠自身能力解决遇到的困难

问题。

知识目标：能够准确表述服务社会的重要性，能够用自己的语言阐述清楚如

何服务社会。

●教学重点、难点

教学重点：奉献社会我该如何践行。

突破方法：通过“交流与分享”活动，学生结合自身参加社会公益活动的经

验和课文内容，明确我们积极参加社会公益活动就是服务和奉献社会的一种形

式，并且明白无论何种形式的公益活动，无论事情大小，只要我们从实际出发、

认真参与即可。之后设计了“观点辨析”环节，让学生明白我们每个人做好自己

的本职工作，学生认真学习、工人认真工作，都是在为社会做贡献，都是服务和

奉献社会。

教学难点：服务社会对自我成长的意义。

突破方法：从导课部分观看视频的第一部分，学生开始了解这群年轻人在做

什么，然后在探讨交流环节，根据教师设置的问题，学生深挖视频内容，结合教

材知识点，明确服务社会对自身成长的两重意义。当然在此基础上学生对这一问

题的个性化认识，只要言之成理，教师都可以予以鼓励、认同，并不拘泥于教材

中的观点。

●教法与学法导航

教法：多媒体辅助教学法、情境教学法、讲授法

学法：自主学习法、合作讨论法、活动探究法。

●教学准备

教师准备：课件制作，视频的搜集下载，设计探究问题。

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学生准备：围绕主题，积极参与探究讨论活动；认真观看视频、文本素材，

认真思考。

●教学过程

一、导入新课

视频导课：播放视频《黑土麦田乡村创客》第一部分，介绍这个公益项目相

关情况。

教师导入语：黑土麦田公益是民政部批准成立的全国性公益组织下属项目，

由耶鲁大学和哈佛大学的优秀中国毕业生发起，每年资助一批顶尖学府的优秀毕

业生到国家级贫困县的乡村从事精准扶贫和创业创新，为中国农村的发展创造可

持续的影响。

我们在视频中看到，这样一群最优秀的年轻人，离开喧嚣繁华的都市，来到

贫困乡村，殚精竭力帮助那里的人们创业、脱贫。我们也许会好奇，他们在追求

什么？他们这样做有什么意义？我们能否像他们一样为这个社会也做些什么？

“携带”好你的好奇心，我们来开始今天的学习之旅。

【设计意图：服务社会对中学生来说是一个稍显陌生，同时又至关重要的话

题。他们需要去认识自己与社区、家乡、甚至整个社会、整个国家的联系，需要

养成亲社会的人格和服务社会的公共精神。所以导课部分为他们准备了一个充满

正能量的故事，一群充满活力的青春偶像，一场改变贫困乡村的精彩片段。这样，

他们能够通过这个视频去体会服务社会指的是什么，当我们参与其中对自己对他

人有什么影响，他们会自发的去思考我能够为这个社会做些什么。这是这个环节

的设计意图。】

二、出示目标、自主学习

出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并

在课本中标出问题答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，

汇总问题。

1、服务社会对我们成长的影响？

2、奉献社会该如何践行？

【设计意图：出示学习目标可以帮助学生明确这节课的学习任务。之后通过

自主学习，学生通读课文，根据问题梳理课文内容。最后，通过小组核对，学生

检测自主学习成果。】

三、探讨交流

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继续播放视频《黑土麦田乡村创客》剩余部分。

学生以小组为单位探讨交流以下问题，小组长组织，交流时间3分钟。

1.总结村民们是如何评价这些“乡村创客”们的？

2.总结这些来自顶尖学府的优秀毕业生们是如何评价自己在参与这项公益

活动中的收获和成长的？

3.你从这两组评价的对比中得到了哪些启示？

教师随机选择2-3个小组进行讨论结果的展示，点到的小组派代表总结小组