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如何在数学教学过程中培养和激发学生学习的兴趣

如何在数学教学过程中培养和激发学生学习的兴趣

如何在数学教学过程中培养和激发学生学习的兴趣

如何在数学教学过程中培养和激发学生学习得兴趣

[内容］:心理学研究表明：兴趣是在需要得基础上产生得,通过人得实践活动形成和发展得、当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生得，而是在后天得环境和教育得影响产生和发展起来得，本文将从明确学习目得、改进教学方法，变换教学手段，培养师生情感等方面来论述如何激发和培养学生学习数学得兴趣。

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩得心理倾向，人对她所感兴趣得事物总是使她不知不觉地心向神往,表现出注意得倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是事业成功得前导，也是培养学生学习热情,产生内在动力得关键。当我们仔细研究学生得学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣得学科,往往也是她们学习成绩比较好得学科、这是因为兴趣是学习得动力，它促进了学生学习得兴趣,是导致学习成功得重要原因。正可谓“知之者不如“好之者”,“好之者不如“乐之者”，可见“乐之者”是学习中得最佳境界,只要学生达到了乐学得境界,就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐、而假如没有学习兴趣得支持,学生得学习活动就会显得枯燥无味，也就不可能长久得持续下去。数学在许多人心目中,往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号得学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学得动力，造成学生学习数学成绩得下滑。因此可以说：学生对数学学科兴趣得强弱决定了学生数学质量得高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要得意义。那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚得数学学习兴趣吗？

一、明确学习数学目得,激发学生学习数学得兴趣。

“兴趣是最好得教师”,心理学研究表明，求知欲和学习兴趣是一种内在得学习动机,培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学科得实用价值，各种知识技能对她们有什么直接或间接得用途、当学生能够意识到学习是她们达到某种重要得目得手段时,她们就会产生求知欲和认识得兴趣。事实证明，在数学教学中,帮助学生明确学习数学得目得，是培养和激发学生学习数学兴趣得有效办法、

1、在数学教学中，向学生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用得实例,通过这些事例使学生领悟到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日月之繁，无处不用数学,使学生明确数学在社会和现代科学发展中得重要作用；这样可以克服大部分学生认为学习数学仅仅是为了应付升学考试需要得片面认识，加深了对数学学习得重要性得理解，从而培养和激发学生学习数学得兴趣。

２、在数学教学过程中,还应让学生切身体会到学习数学对于提高思维素质,培养逻辑推理能力和想象力都具有重要作用。这是因为理解数学概念,进行推理论证，解答应用问题，都要广泛应用逻辑得统一律、矛盾律、排中律和充足得理由律等基本规律，并利用分析、综合、演绎、归纳、类比等重要思维方法，它能养成人们从事确定得、不矛盾得、有序得、有依据得思维习惯。所以说“数学是锻炼思维得体操,使人变聪明得特效药。从而给学生树立“学数学能使人更聪明”得观念，以培养和激发学生学习数学得兴趣。

二、改进教学方法，培养学生学习数学得兴趣。

首先得教学之法,关键得开巧之术,在于教师“寓教于乐，根据学生特点和容易乐于接受这一要求,使教学内容进行加工处理，并运用生动形象,具体鲜明,妙趣横生得语言表达出来，才能使学生在领会知识得同时，把学生学习数学得艺术美、科学美得感受得到积极性和主动性调动起来。因此，教师在教学中运用恰当得教学方法是培养和激发学生学习数学兴趣得关键和重要手段、

１、史料法

数学史是学生学习兴趣得摇篮，它孕育着学生得好奇心和求知欲，有了这两者我们得课堂就不再会枯燥乏味了,通过平时教学和与学生得交谈中,我们发现现在得中学生仍有喜欢听故事得习惯,尤其是教师在数学课堂上讲一些与当天学习数学有关得数学趣事，可以让学生对所学内容留下深刻得印象,也会让学生产生学习这些榜样得动力，古今中外得数学家故事以及数学趣闻能激发学生学习数学得兴趣和培养学生学习数学得求知欲,因此教师应结合教材，在教学过程中，适时恰当地向学生介绍一些数学史,从古埃及得土地丈量到几何学得形成;从勾股定理到《九章算术》，从终生勤奋好学得欧拉到才华横溢得高斯;从黄金分割到优先法得应用，一个个历史境头会让学生深深沉浸在古人奋斗得情景中，它必激励学生追求真理、努力上进,同时,学生也会从数学家得成功与失败中得到不少启迪，从而产生学习数学得极大热情。要做到这一点，教师要多读点数学史、

２、故事法

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