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汉语言文化推广的模式与效果

作者：游淑鸿

来源：《神州·中旬刊》2013年第03期

摘要：本文首先对汉语言文学对于文化传播的意义加以概述，又以孔子学院为例，对其进

行阐述，并重点介绍其推广的模式和所产生的效果，对于汉语言的推广提供了参考。

关键词：汉语言推广模式孔子学院

绪论

汉语言文化博大精深，既包含了中华民族的传统文化精华和前进的方向，同时也能够在国

际语言大家庭中占据着重要的地位。一般来说，将汉语作为一种外语加以完善和推广，属于既

要说，也要做的工作，不但要在理论上进行科学合理的阐述和完善，还要在实践中加以论证与

补充，这不仅给汉语言推广带来了难度，同时也为我们提供了诸多的经验和机遇。因此本文主

要以孔子学院的推广作为案例，对汉语言文化的传播和推广模式和效果加以概述。

一.概述

战略1.1意义

多年来我国领导人在诸多的场合和会议上对软实力和硬实力加以概述。其中，硬实力包括

国防、科技、经济等力量；而软实力则指国家和民族先进的文化，文化、观念、发展模式、国

际形象和国家制度，也包括语言文化。其中，孔子学院的成功则是一个很好的证明。究其战略

意义，首先便是上升了文化外交的又一个高度，由于外交是我国与世界联系的最基本也是最重

要的手段。而文化外交能够发挥特定的政治目的，并且避免了一定的敏感话题，处于“软实力”

中的核心位置。鉴于孔子学院的开展，使得国际上更多的人了解了汉语言的使用，这样，就能

够在文化外交中让我们占据了一定的话语权，在一定的目标下，通过扩大孔子学院的传播范围

和传播深度，还能够柔性的塑造我国的国家形象。这样，能够大大提高我国的国家地位和民族

地位，提高本民族的文化信心，并促进了与西方文明的交流，拓宽了交流渠道[1]。

发展现状1.2

多年来，孔子学院的推广一直受到国家的支持，也因此总结出了许多宝贵经验。孔子学院

始办于2004年，是目前为止重要的官方汉语言推广渠道。在孔子学院创办以前，我国主要以

汉语教学为主，由于内容少、周期短的劣势，在师资力量、教学模式和教材方面都不能得到很

好地利用，大大限制了我国与世界的文化交流。而孔子学院建立的提出很好的解决了上述问

题。

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自开展以来，迅速遍及全球。截止2010年初，我国已在全球85个国家创办了超过300所

的孔子学院。到目前为止，孔子学院在全球的布局以基本形成，同时也在不断的摸索中与当地

的文化进行结合。在这些国家中，在韩国、日本及泰国等建立的孔子学院规模最大。由于韩

国、日本等地受到中华传统文化的影响最大，也因此使得孔子学院的发展出现了空前的繁荣。

在欧洲，俄罗斯的孔子学院发展规模和数量最大；而在北美，则以美国数量和规模最多，超过

了80家。

二.模式与效果

鉴于孔子学院的成功，在其中也总结了丰富的经验[1]。对于其中推广模式的效果的研究

也渐渐的完善。严格来说，孔子学院并不是真正的语言学校，而是作为中国文化面向全球传播

的载体和文化的展示的平台。其中，对于孔子学院的推广内容和模式研究过程中，主要有以下

几个方面[2]：

汉语教1.学。主要包括课堂授课、网络教学、学术交流、教材出版、汉语研究基地及讨论

平台等方式的建立和使用。

教师培训2.。在教师培训过程中，主要包括硕士学位的认证、奖学金制度的奖励、教师交

流的开展、教师标准的确立、以及其它语种的培训等。

教师资格认证3.。教师资格认证主要证明是汉语教学能力证书的颁发。

汉语考试4.。汉语考试的内容包括商务汉语考试、中小学生汉语考试及新汉语水平的考

试，不仅保留了汉语言的精华，同时还与时俱进。

文化5.交流。在文化交流过程中，涌现了多种的形式，包括汉语比赛、中国文化展览、文

艺演出、全球理事会年会等。

教育6.和文化咨询。在教育和文化咨询方面，主要有《孔子学院》期刊的颁发、顾问聘任

及提供相关的支持和协助。

促2.1进文化交流

在诸多成功的推广模式中，使得汉语言文学和中国的文化得以宣传和发展，而最重要的是

能够使得文化交流得以顺利开展。由于汉语授课过程中，大多教师都以第二外语进行教学，这

样，中国汉语教师授课过程中，还需要对国外的汉语教师进行培养，如此一来，加强了国