《写景抒情（第一课时）》课件.pptxVIP

《写景抒情（第一课时）》;“以我观物，故物皆着我之色彩。”

——王国维《人间词话》

诗文中描写的景物，往往浸透着作者的感情。;若为作者此时所见的紫藤萝配图，大家会选择以下哪幅图片呢？;记忆中的紫藤萝：;如何将景物最显著的特征描绘出来？;首先，描写时讲求顺序，文章层次清晰。;首先，描写时讲求顺序，文章层次清晰。;首先，描写时讲求顺序，文章层次清晰。;花瀑;其次，描写时，力求全方位地展现景物的特征。;其次，描写时，力求全方位地展现景物的特征。;其次，描写时，力求全方位地展现景物的特征。;其次，描写时，力求全方位地展现景物的特征。;其次，描写时，力求全方位地展现景物的特征。;《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。在这里，不但那片紫藤萝的大致轮廓你可以从画中加以把握，而且那花的色泽，那花的神采，那花的气味，你也尽可以从画中领略到。;也许，在大自然中，当你面对这样一片紫藤萝，你也未必能够如此真切地认识它、感觉它。读着宗璞的这篇文章，仿佛在你眼前，就展现出一条紫色的瀑布，绚丽的色彩曳动你的目光，郁郁的幽香缭绕在你鼻前……这样一幅卓绝的“图画”，除了得力于作者卓越的笔力，亦与作者认真、细致的观察是分不开的。

;调动多重感官，多方位、多角度细致观察。;如何让我们景物描写的语言变得更加生动形象呢？;《一棵小桃树》;如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水蜜桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。;那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半???在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。;雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。;1.关注、记录景物在当下带给自己的真实感受。

2.选用适当的写作手法将内心感受自然地表达出来。;首先，把握住景物最显著的特征，力求凸显景物的独特个性，不要面面俱到。

其次，学会调动多重感官，从多方位、多角度去细致观察所描绘的景物，力求全方位展现景物的显著特征。;再次，要按照一定的顺序进行描写，使文章条理清楚、层次清晰。

最后，要抓住景物当下带给自己的真实感受，学会恰当运用多种写作手法自然流露自己的真情实感，努力让文章的语言更加生动精彩。;片段写作：

在你的生活中，是否也有那么一瞬，被身边平凡的植物吸引、打动？请你选取一种能吸引你的目光或让你有所触动的植物，运用所学的方法，对它进行描绘。题目自拟，不少于200字。;;1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。（重点）

2.明确叙述与描写的区别。（难点）

3.学习如何在写作中进行景物描写。（素养）;一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。;提示：

1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。

2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。

3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。;二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。;提示：

1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。

2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。

3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。;三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以《我爱___季》为题，写一篇作文。不少于500字。;提示：

1.要抓住所选季节的特点，尤