《驿路梨花（第一课时）》课件.pptxVIP

《驿路梨花（第一课时）》;《闻武均州报已复西京》陆游;梨花的形象在古代诗歌中是很常见的，也有着很丰富的文学意蕴。诗人们往往会借梨花来表达自己的心绪和情感。;小说是以塑造人物形象为中心，通过典型的故事情节来反映主题的。;故事里写到了哪些人物，他们分别做了什么事？;关注时间、地点的变化；

关注人物对象——“谁”；

关注核心动词——“干了什么”；

关注表达情感的词汇。

;整篇文章是由多个小故事组成，这些小故事是围绕一个什么样的疑问展开的呢？;整篇文章是由多个小故事组成，这些小故事是围绕一个什么样的疑问展开的呢？;围绕着“小茅屋的主人是谁”这个问题，文中刻画了哪些人物？;围绕着“小茅屋的主人是谁”这个问题，文中刻画了哪些人物？;这些人物都各自为小茅屋做了什么事？;人物;人物;瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”（26段）;人物;人物;第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。（28段）;人物;人物;不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。（36段）;人物;人物;十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”（33段）;人物;她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。（33段）;人物;探究思考;探究思考;探究思考;探究思考;人物;人物;研究学习;顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。

作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。;倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边??述，然后再从事件的开头按事件的发展顺序进行叙述。

作用：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。;插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：对中心起补充、解释或衬托作用。;十多年前解放军路过这里，建造了小茅屋。;“我”和老余赶路傍晚发现并入住小茅屋。;与按照故事发生时间的顺叙相对比，本篇课文运用了顺叙和插叙相结合的记叙顺序，以“我”和老余的见闻为线索，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，还巧妙地化用了类似倒叙的方式，这样不仅大大节省了篇幅，并构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，还更有利于表达作品的主题。;补充材料;课堂小结;一、课内建构

1.阅读下面的文字，回答(1)—(4)题。

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng惚在那香气四yì的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

第二天早上，我们没有立既上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。;(1)根据拼音写出汉字或给加着重号的字注音。

huǎng()惚四yì()修葺()

(2)文段中有错别字的一个词语是_____，这个词语的正确写法是______。?

(3)下面是“漫”在《现代汉语词典》中的四个义项。文段中“漫步”的“漫”的意思应为()

A.水过满，向外流B.到处都是；满；遍C.淹没 D.不受约束；随便

(4)将文段中画线的句子改为反问句。;2.下面不全是同义词的一组是()

A.简陋—简单悠闲—安闲

B.延伸—延长漫步—信步

C.修葺—修缮茂密—茂盛

D.照料—照看陡峭—倾斜;3.下面的语句中加着重号词语的解释有误的一项是()

A.驿路梨花。(驿路：这里指过往行人所走的道路)

B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

(简陋：房屋设备等简单粗陋，不完备)

C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。

(恍惚：神志不清，精神不集中)

D.我们决定把小茅屋修葺一下。[修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建];4.下列句子中对加着重号词语的分析不恰当的一项是()

A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的

暮色中。(暗示翻山的困难)

B.老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。

(写得“粗大”使字醒目，容易被人发现，说明房主人细心、周到)

C.我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。

(表现“我”和老余