沪科版八年级物理全册-课程教学设计 9优选 .pdfVIP

课

课题第九章第一节认

识浮力型

备课标

课标解读：

2.2.9通过实验，认识浮力。

《标准（2011年版）》对本节的要求是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要

求，又有结果要求的标准，其中结果要求较高，为认识水平。关于浮力问题要将教学的重点

转向实验与探究上来，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学的知识运用到生活中去，

不要求进行复杂的、综合性的浮力计算。

重点、难点教材分析：

教学内容的这节课是这一章的基础内容，又是初中物理的重点内容。本节的教学内容有两大特点：一是

选择内容的抽象性，虽然学生能够从小学自然和生活经验中已认识到“浮起的物体受到浮力”，

但是，对下沉的物体是否受到浮力的认识要求学生具有较高的想象能力和抽象思维能力.二

是知识的综合性较强，要求把力，尤其是重力、二力合成、二力平衡、压力、密度、压强等

诸多知识综合起来研究浮力问题。

教学重点：通过实验与探究，感受浮力、认识浮力、建立浮力的概念。

教学难点：知道在水中下沉的物体也受浮力，浮力产生的原因

学情分析浮力对初中学生来说可谓是既熟悉又不熟悉，说熟悉是因为在日常生活的积累中和在小学自

然课的学习中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉，是因为要把有关浮力

的认识从感性提升到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、受力分析及力

的平衡、二力的合成、密度等重要知识。学生对浮力的认识还有很多的思维定势。

教1、通过观察不同情况下物体受浮力的现象，确认浮力的方向。

学目2、通过实验与探究，建立浮力的概念。会用弹簧测力计测浮力。

标

3、能通过分析物体上下表面所受压强的不同说出浮力产生的原因。

教学过程

教学环节教师活动学生活动复备及设计意图

活动一：做游戏：出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进思考，进入

情境

去，要求不能把量筒倒过来，问：谁有办法把乒乓球取

构建动场

学生回答

出？

学生先独立思考再交流后，进行展示。

追问，这实验现象说明了什么？引入课题。

追问：生活中还有哪些物体会受到浮力？学生举

例。

活动二：学生动手：感受浮力，并证明浸在液体里的物体受

到浮力。思考

演示实验

让学生将矿泉水瓶逐渐压入水底，然后放手。

分析

建立概念一是体会手的感觉；二是观察矿泉水瓶放手后情况

尝试回答：这些都说明了什么？

得出：浸在液体里的物体受到液体向上的托力

演示实验课本图实验（播放视频）

9-4

提问：浸在气体里的物体是否受到气体向上的托力呢？学

生举例说明。

如何利用身边