沪科版-物理-九年级全一册-名校资料版九年级第十三章第一节电是什么教 .pdfVIP

沪科版九年级第十三章第一节电是什么教案

三维教学目标：

知识与技能

1知道摩擦起电及带电物体的性质

2知道电荷的种类及电荷间的作用规律

3认识验电器及其作用

过程与方法

1培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力

2培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力

3培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力

情感目标

1通过实验，激发学生学习兴趣

2在探究过程中，教育学生学会与别人合作

课堂导入：

在日常生活中，电脑、电视、冰箱等琳琅满目的电器使我们的生活得到极大的满足。电

不仅应用在生活中，在生产活动中也发挥着重要作用。无论农业、工业、高新科技，任何工

厂到处都有电的影子。奥运会的灯饰工程也是因为电而变得美丽和神奇。到底电有多重要，

我想大家都知道。如果有一天，电从我们身边消失了（关掉电灯。显示黑暗的背景），不敢

想象，这将是怎样的一种黑暗和恐惧。电，就像黑暗中的一盏明灯，它使黑夜不在黑暗。因

为有了电，生活变得绚丽多彩，城市变得绚丽多姿。电是如此的重要，今天我们就来学习电

是什么？

教学过程：

电是什么呢？我们来做一组小实验。

师生互动实验：

1要求：用摩擦过的气球、塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔分别靠近纸屑、头发、塑料

纤维、等轻小物体，看发生什么现象？学生做游戏后做汇报；

2老师拿气球在一个同学头发上摩擦后，顺势吸到另一同学脸上。

学生分析上述现象后总结。摩擦起电：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把

这种现象称为物体带了‘电’，或者说带了电荷。带电物体：能够吸引轻小物体

在我们生活中，有许多这样现象。

例如：1验示用手掰碎泡沫塑料时，手上粘有不少细小的泡沫塑料。请解释为什么？

2电风扇工作一段时间后显得很脏。想一想，因为什么？

摩擦可以使很多物体起电，它们带的电一样吗？

下一环节：实验探究-电荷的种类及作用。

1两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥）

2两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥）

3丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察现象为（相互吸引）

学生分析上述现象后总结：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带电是不同的

两种电荷规定：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。

根据上面的实验现象你能总结出电荷的作用规律吗？看谁说的又快又准确。学生：同种

电荷互相排斥、异种电荷互相吸引。

分组小实验：将一束扯成线状的塑料捆绑绳用清洁的手自上而下的捋，塑料绳就会向四

周散开，而且捋的次数越多下端散开的越大，是因为（塑料捆绑绳和手摩擦后带上了同种电

荷互相排斥）

摩擦为什么可以起电，请看信息窗。教师指导学生阅读信息窗并介绍磨擦起电的原因和

实质：磨擦起民不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。

老师：同学们，我现在遇到了一个难题，手中的这把塑料尺是否带电，请大家帮帮忙，

想出一种来检验。

学生：看能否吸引轻小物体。

老师：如果是轻小物体带电，而直尺不带电，也可以吸引，因为物体间力的作用是相互

的。

学生：我想用同种电荷互相排斥来检验，象上题中的塑料捆绑绳一样，但不知该怎样做。

此时教师展示实物告诉学生这是验电器，让学生观察实物并介绍各部分的名称，组织学

生交流、讨论，鼓励学生发表自己的意见，通过讨论让学生认识验电器是利用电荷间相互作

用的规律制成的，可用来检验物体是否带电，知道验电器怎样检验物体是否带电和粗略比

较带电的多少。此外还可以补充验电器检验物体带电性质的实验（可放在课外研究）。

教师通过“加油站”介绍静电感应现象。静电感应：一个带电的物体与一个不带电的导

体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内的异种电荷被吸引到带电体附近而同种

电荷被排斥到远离带电体的导体另一端。

指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。

课堂作业：

1．干燥的天气里，在阳光下用塑料梳子梳干燥的头发，越梳头发越蓬松，其主要原因

是。

答案：摩擦起电，越梳头发积聚的同种电荷越多，同种电荷相排斥

2．三个小球(带电或不带电)甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙

带正电，则（C）

A．甲一定带负电