统编版二年级语文下册15《古诗二首》课件 (2).pptx

古诗二首第一课时

图片导入，学习新课相见时难别亦难

解读诗题，初读古诗晓出/净慈寺/送/林子方送别的时间送别的地点送别的人物

解读诗题，初读古诗时间：早上地点：净慈寺，在西湖边上人物：林子方事情送别晓出/净慈寺/送/林子方

解读诗题，初读古诗晓出净慈寺送林子方毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

吟读古诗，入情入境毕竟西湖六月中,风光不与四时同。到底

吟读古诗，入情入境接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗人用哪两个字体现了色彩的强烈对比？

吟读古诗，入情入境莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。莲叶无边无际，仿佛与天宇相接，气象宏大，“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

吟读古诗，入情入境毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。随着湖面而伸展到尽头的荷叶与（）融合在一起，造成了（）的艺术空间，涂染出无边无际的（）色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，荷花（）得那么娇艳、那么明丽。蓝天碧红无穷

吟读古诗，入情入境晓出净慈寺送林子方毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

创设情境，背诵古诗晓出净慈寺送林子方毕竟西湖（）,风光不与（）。接天（）无穷（），映日（）别样（）。六月中四时同莲叶碧荷花红

拓展延伸黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

拓展延伸你还知道哪些送别友人的诗歌？

指导写字湖莲穷荷

指导写字湖莲

指导写字1．朗读古诗。背诵古诗。2．想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面，并画一画。

板书设计毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里

古诗二首第二课时

复习导入，学习新课晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

复习导入，学习新课绝句我国古诗中的一种，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字的叫五言绝句，简称“五绝”。每句七个字的叫七言绝句，简称“七绝”。

复习导入，学习新课杜甫（唐）

初读古诗，体会节奏绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。////////

初读古诗，体会节奏对对子天对_____，地花对_____，草斜风对_____，细雨花红对_____。柳绿

初读古诗，体会节奏黄鹂对_____，两个对_____，两个黄鹂鸣翠柳对________________。门对___，千对___，千秋雪对_______，窗含西岭千秋雪对________________。白鹭一行一行白鹭上青天窗万万里船门泊东吴万里船

品读诗句，深入感悟杜甫草堂绝句两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

初读古诗，体会节奏请你边读边找，你能从诗中读出哪些景物，用“——”画出来。

初读古诗，体会节奏柳树黄鹂白鹭

初读古诗，体会节奏山上的积雪江面上的船

初读古诗，体会节奏小组合作找出诗中描写颜色的词，用“○”把它圈出来。

初读古诗，体会节奏两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。你仿佛看到了什么样的画面？

初读古诗，体会节奏窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者透过窗户看外面的景色，窗户好像一个画框把窗外的景色都包含进去了，所以用“窗含”。

初读古诗，体会节奏窗含西岭千秋雪

初读古诗，体会节奏门泊东吴万里船泊：停泊。东吴：古代中国长江中下游一带。万里船：不远万里开来的船只。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

总结全诗，升华情感两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

总结全诗，升华情感一首短短的绝句，我们借助想象，欣赏了这样一幅画面，有鸣叫的______，飞上天的______，有西岭的______，停泊着的______，看到了明亮的色彩________________，听到了美妙的声音____，有声有色，一句一景，真是一幅绝妙的春景图，从这幅画面中，我们处处可以感受到诗人的________，真是一首好诗啊。黄鹂白鹭千秋雪万里船黄、翠、白、青鸣愉悦之情

总结全诗，升华情感你还积累了哪些描述自然风光的古诗呢？

指导写字绝含岭吴

指导写字含岭吴

布置作业1．朗读古诗。背诵古诗。2．想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面，用你自己的方