六年级 上册科学教案 - 认识遗传和变异现象、生物的进化 北京课改版.pdfVIP

认识遗传和变异现象

【教学目标】

1．知识目标：

正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；

2．能力目标：

通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。能举例说出动物、植物和人的不

同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

3．情感目标：

通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都

能有所认识，培养学生热爱自然的情感

【教学重点】

区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

【教学难点】

理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

让学生回顾前面学习的内容生殖，举例说明什么是生殖？生：如：……

师：一只母猫生下了六只……？猫为什么就不能生下老鼠呢？怎么自然界有这样的规律呢？

俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗？要解决这些问题，

就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象。

二、老师为主导，学生为主体，自主探索的总结性学习

1．遗传和变异是生物界普遍存在的现象，什么是遗传？什么是变异？让学生阅读课本相

应的内容。归纳总结相关的概念。

2．教师举例让学生判断是遗传现象还是变异现象？是生物的性状还是相对性状？

3．欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》

教师可简单讲清漫画中各人物之间的关系，既有父亲、母亲，新生儿和助产士。然后针对

漫画小组进行讨论：

（1）《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？

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（2）哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？

三、知识的学以致用和能力的培养

1．用俗语说出生物遗传现象和变异现象。如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“种

瓜得瓜、种豆得豆”，“一树结果，酸甜各异”、“一猪生九子，一窝十个像”等等

2．李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；王阿姨一生下来就是双

眼皮。这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？

生物的进化

【教学目标】

知识目标：了解生物进化的基本历程和生物多样性的形成。

能力目标：培养学生的读图识图能力

情感态度价值观：帮助学生建立辩证唯物主义自然观。

【教学重点】

1．生物进化的基本历程。

2．生物进化与生物多样性的形成。

【教学难点】

生物多样性与生物进化的关系。

【教学方法】

读书指导法、讲解法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情景导入

播放录像：物种起源。

让学生明确：最初的生命是怎么来的？

（学生兴致很高，认真观看，产生探究欲望。）

新授：

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一、生物进化的基本历程

讲述：自从地球上产生生命以来，生物经历了一个漫长的进化过程。在这一过程中，曾经

发生过许多重大的进化事件。

引导学生看“历史长河：地质年代的划分及主要进化事件”，讨论归纳生物进化规律。

答：

（1）地质年代的划分：代（古生代\中生代\新生代）\纪(略)\世\百万年前。

（2）各地质年代主要进化事件（略）

（3）生物进化规律：从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到

高级逐渐进化。

练习：恐龙繁盛的时期出现在哪个代的哪个纪？（中生代的侏罗纪）

二、生物进化与生物多样性的形成

引导学生讨论生物多样性的形成与生物进化有什么关系？

（答：随着生物的不断进化，导致了生物多样性的形成，生物多样性的形成又大大地推动

了生物进化。）

讲述：随着真核细胞的出现和发展，生物的进化进入了新的发展阶段，生物不断从低等向

高等、从简单向复杂发展演化，最终形成今天这样五彩缤纷、生机盎然、复杂多样的生物界。

提问：何为生物多样性？具体的含义是什么？

（答：生物多样性是指遗传多样性物种多样性生态系统多样性的总和。具体含义略。）

讲述：面对如此多