00466发展与教育心理学.docxVIP

[][填空题][简单]广义知识分为()和()两大类

答案:陈述性知识；程序性知识

解析:

[][简答题][简单]发展与教育心理学在探索学生学习的心理规律，以提高学习效率方面的主要任务

答案:（1）探索不同年龄学生学习的心理规律（2）探索学生学习各门课程的心理规律

解析:

[][简答题][简单]探索心理发展的规律，为社会实践服务

答案:（1）发展心理学可为教育实践提供理论依据（2）发展心理学可为医疗、文艺和社会工作的实践提供理论依据

解析:

[][简答题][简单]发展与教育心理学在国外的发展

答案:发展心理学的发展历史：（1）科学儿童心理学的诞生（2）科学儿童心理学的演变（3）从儿童心理发展到一生心理发展（4）发展心理学的问世与发展；教育心理学的发展历史：（1）初创时期（20世纪20年代以前）（2）发展时期（从20世纪20年代到50年代）（3）成熟时期（从20世纪60年代到70年代末）（4）融合时期（20世纪80年代以来）

解析:

[][简答题][简单]发展与教育心理学的基本概念

答案:发展与教育心理学是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。

解析:

[][简答题][简单]柯尔伯格的品德发展阶段理论主要有哪些贡献?

答案:（1）比皮亚杰的品德发展理论更详细更完善，特别是揭示了青年期的品德发展水平；（2）对品德发展的探讨，不局限于符合社会规范、法律准则的道德行为，还从道德认识的实质出发，提出了后世俗水平，有利于全面、完整地探讨个体的道德观念；（3）强调道德思维推理能力的决定作用，这对品德教育有重要意义。

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[][单选题][简单]在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确的表现是

A:研究必须有利于学生身心健康发展

B:研究者在事先或事后有让学生知情的义务

C:研究者不能强迫学生完成实验或参与研究的全过程

D:在得到学生本人同意的情况下，发表研究资料可以不采用假名的方式

答案:D

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[][简答题][简单]环境决定论的观点是什么?

答案:该理论又被为机械诀定论，主张环境决定个体心理的发展，行为主义心理学家提出的“刺激一反应”公式表明，个体心理发展是由环境和教育机械地决定的，从而否认遗传的作用，否认个体的主动性和自觉性。

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[][单选题][简单]儿童绝对地尊敬和顺从老师的话，认为不服从、不听话就是坏的，根据皮亚杰的品德发展阶段理论，其处于

A:可逆性阶段

B:权威阶段

C:自我中心阶段

D:公正阶段

答案:B

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[][单选题][简单]大量研究表明，超常儿童成长的关键是

A:优秀的遗传基因

B:单一的重复训练

C:良好的早期教育

D:良好的时间管理

答案:C

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[][单选题][简单]关于人格的特质差异研究，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是

A:恩特维斯威

B:柯波

C:吉尔福特

D:凯夫

答案:C

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[][单选题][简单]在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是

A:实验法

B:调查法

C:问卷法

D:测验法

答案:B

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[][单选题][简单]根据皮亚杰的品德发展阶段理论，儿童在打弹子游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想象力，其处于（）

A:可逆性阶段

B:权威阶段

C:自我中心阶段

D:公正阶段

答案:C

解析:

[][单选题][简单]现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和（）

A:总结性知识

B:意义性知识

C:程序性知识

D:技能性知识

答案:C

解析:

[][单选题][简单]根据加涅的学习结果分类，利用加、减、乘、除混合运算计电费的技能属于（）

A:智慧技能

B:言语信息

C:认知策略

D:动作技能

答案:A

解析:智慧技能,指运用符号对外运作的能力,如利用加、减、乘、除混合运算计算电费;

[][单选题][简单]关于心理发展动力的观点，只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表是（）

A:罗素

B:格式塔学派

C:彪勒夫妇

D:联想主义心理学

答案:B

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[][简答题][简单]什么是学习动机迁移?如何有效地促进学习动机迁移?

答案:学习动机迁移是学习迁移的一个方面，它指的是把其它活动的动机转移到学习上来，或者把一个科目的学习动机转移到另一个科目上去。为了有效地促进学习动机的转移，需要做到：（1）分析现有动机，看它是否正确合理（2）找出现有动机和将要形成的动机的“相同因素”（3）不断强化这个“相同因素”（4）导向新的学习，即将强化后的有利因素与新的活动联系起来

解析:

[][简答题][简单]在皮亚杰的理论中，前运算阶段儿童思维的特点是什么?

答案:前运算阶段是指2－7岁这个时期，根据皮亚杰的理论，前运算阶段