六年级下册科学说课稿《1生物的遗传现象》苏教版 .pdf

六年级下册科学说课稿《1生物的遗传现象》苏教版

一.教材分析

《1生物的遗传现象》是苏教版六年级下册科学教材中的一课。本节课主要介

绍了生物的遗传现象，通过具体实例让学生感受遗传和变异的概念，引导学生理解

遗传和变异在生物界的普遍性。教材内容安排由浅入深，从实例出发，逐步引导学

生探究遗传和变异的奥秘。

二.学情分析

六年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于周围生物的遗传和变异现

象有一定的了解。但他们对遗传和变异的本质认识尚不清晰，需要通过实例和实验

来进一步深化理解。此外，学生对于科学探究的方法和过程还需进一步培养和指导。

三.说教学目标

1.知识与技能：理解遗传和变异的概念，认识遗传和变异在生物界的普

遍性。

2.过程与方法：通过观察和分析实例，学会用科学的方法探究遗传和变

异现象。

3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，树立科学的探究

精神。

四.说教学重难点

1.教学重点：遗传和变异的概念，遗传和变异在生物界的普遍性。

2.教学难点：遗传和变异的本质原因，科学探究的方法和过程。

五.说教学方法与手段

本节课采用问题驱动、实例分析、分组讨论、实验探究等教学方法，运用多媒

体课件、实物模型、实验材料等教学手段，帮助学生直观地理解遗传和变异现象。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示一张亲子鉴定的照片，引发学生对遗传和变异现

象的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解遗传和变异的概念，引导学生思考

遗传和变异在生物界的普遍性。

3.实例分析：展示一系列生物的遗传和变异现象，如双眼皮、单眼皮、

兔子长耳朵等，引导学生观察和分析，理解遗传和变异的概念。

4.分组讨论：让学生分组讨论，分析遗传和变异的本质原因，培养学生

合作探究的能力。

5.实验探究：学生进行实验，如植物嫁接、动物杂交等，让学生亲身体

验遗传和变异现象，提高学生的实践操作能力。

6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确遗传和变异的概念，

认识遗传和变异在生物界的普遍性。

7.课后作业：布置一道关于遗传和变异的实践作业，让学生运用所学知

识解决实际问题。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：一部分是遗传和变异的概念，另一部分是遗传和变异的

现象和原因。通过板书，帮助学生梳理知识点，形成清晰的学习结构。

八.说教学评价

本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。过程性评价

主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践操作能力，终结性评价则以课

后作业和课堂测验为主，检验学生对遗传和变异知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养科学探究

人才，为我国科学技术发展储备力量。

知识点儿整理：

1.遗传和变异的概念：遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异

是指生物个体之间在性状上的差异。

2.遗传和变异的类型：遗传分为显性遗传和隐性遗传，显性遗传指显性

基因控制的性状传递给后代，隐性遗传指隐性基因控制的性状传递给后代；变

异分为可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异是由遗传物质改变引起的，可

以传递给后代，不可遗传变异是由环境改变引起的，不能传递给后代。

3.遗传和变异的原因：遗传和变异的原因主要有基因重组、基因突变和

染色体变异。基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的

基因重新组合，产生新的基因型；基因突变是指基因在复制过程中发生的突然

性改变，产生新的基因型；染色体变异包括染色体数目的变异和结构的变异，

染色体数目的变异主要有整倍体、多倍体和单倍体，染色体结构的变异主要有

缺失、重复、倒位和易位。

4.遗传和变异的普遍性：遗传和变异是生物界的普遍现象，所有的生物

都存在遗传和变异，