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人教版小学数学四年级上册《计算器》教学设计
一、教材分析
《计算器》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》后的内容。计算器在人们的日常生活、学习和工作中有着广泛的应用。本单元在学生认识了大数的基础上，安排了计算器的认识和使用，让学生了解计算工具的发展历程，体会计算器在计算中的优势，提高计算的效率和准确性。
教材首先通过介绍计算工具的发展历史，让学生了解计算器是计算工具发展到一定阶段的产物。接着，教材详细介绍了计算器的构造和基本功能，包括数字键、运算符号键、功能键等。然后，教材通过具体的例子，引导学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，以及进行一些复杂的运算，如求平均数等。最后，教材安排了一些拓展性的内容，如探索规律等，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学目标
1.知识与技能目标
了解计算工具的发展历史，认识计算器的构造和基本功能。
掌握用计算器进行加、减、乘、除等基本运算的方法。
学会用计算器进行一些复杂的运算，如求平均数等。
能够探索一些简单的数学规律，培养学生的思维能力和创新意识。
2.过程与方法目标
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
在探索规律的过程中，培养学生的归纳、推理能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标
感受计算工具的发展对人类生活和学习的影响，培养学生的学习兴趣和探索精神。
培养学生的数学思维和创新意识，提高学生的数学素养。
三、教学重难点
1.教学重点
认识计算器的构造和基本功能，掌握用计算器进行基本运算的方法。
学会用计算器进行一些复杂的运算，如求平均数等。
2.教学难点
探索一些简单的数学规律，培养学生的思维能力和创新意识。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、计算器实物。
2.学生准备：计算器。
五、教学策略
1.情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观演示法：利用多媒体课件和计算器实物，直观地展示计算器的构造和功能。
3.自主探究法：让学生自主探索计算器的使用方法，培养学生的自主学习能力。
4.合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流计算器的使用经验和探索规律的结果，培养学生的合作交流能力。
六、教学过程
1.创设情境，导入新课
教师：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到需要进行计算的情况。比如，去超市购物时，要计算商品的总价；在学校里，要计算数学题的答案。那么，大家平时都是用什么工具来进行计算的呢？
学生：口算、笔算、用计算器等。
教师：今天，我们就来认识一种计算工具——计算器。（板书课题：计算器）
设计意图：通过创设情境，让学生回忆自己平时进行计算的方法，引出计算器，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.了解计算工具的发展历史
教师：同学们，你们知道在古代，人们是用什么工具来进行计算的吗？
学生：用算筹、算盘等。
教师：对，在古代，人们用算筹和算盘来进行计算。（课件展示算筹和算盘的图片）算筹是中国古代的一种计算工具，它是用竹、木等制成的小棍，通过摆放不同的位置来表示数字。算盘是中国传统的计算工具，它由框、梁、档、珠等组成，通过拨动算珠来进行计算。
教师：随着科技的发展，计算工具也在不断地更新换代。除了算筹和算盘，还有哪些计算工具呢？
学生：电子计算器、电脑等。
教师：对，现在我们常用的计算工具是电子计算器和电脑。（课件展示电子计算器和电脑的图片）电子计算器体积小、携带方便，是我们日常生活中常用的计算工具。电脑的功能非常强大，可以进行各种复杂的计算和数据处理。
设计意图：通过介绍计算工具的发展历史，让学生了解计算器是计算工具发展到一定阶段的产物，感受科技的进步对人类生活和学习的影响。
3.认识计算器的构造和基本功能
教师：同学们，现在我们来认识一下计算器。（拿出一个计算器实物）请大家观察一下，计算器上有哪些键？这些键分别有什么作用？
学生观察计算器，回答问题。
教师：计算器上有很多键，主要分为数字键、运算符号键、功能键等。数字键用来输入数字，运算符号键用来进行加、减、乘、除等运算，功能键可以进行一些特殊的操作，如开方、求平均数等。
教师：下面，我们来具体认识一下这些键的作用。（课件展示计算器的构造和基本功能）
数字键：0~9十个数字键，用来输入数字。
运算符号键：+、-、×、÷四个运算符号键，分别表示加、减、乘、除运算。
等号键：=键，用来表示计算结果。
清除键：C键，用来清除当前输入的数字或运算符号。
开关及清除屏键：ON/C键，用来打开或关闭计算器，以及清除屏幕上的数字。
功能键：M+、M-、MR、MC等功能键，用来进行存储、提取、记忆等操作。
设计意图：通过观察计算器实物和课件展示，让学生认识计算器的构造和基本功能，为后面的学习打下基础。
4.用计算器进行基本运算
教师：同学们，我们已经认识了计算器的
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