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浅论大学生社会主义核心价值观教育接受机制的构建

[摘要]文章论述了当前对大学生进行社会主义核心价值观教育的重大意义,

提出了构建大学生社会主义核心价值观教育接受机制的基本思路和主要路径。

[关键词]社会主义核心价值观教育接受机制构建

如何把社会主义核心价值观教育的科学内涵内化为大学生稳定的思想、信念,

外化为大学生的行为;如何在社会主义核心价值观教育过程中发挥好大学生的主

体性,增强教育的针对性、实效性、吸引力和感染力,是当前高校思想政治教育面

临的重大课题。本文拟从接受理论出发,予以探究。

一、大学生社会主义核心价值观教育接受机制的科学内涵

面对国际国内形势的深刻变化,要学习和落实科学发展观,提高国家文化软实

力,提高大学生的思想政治素质,都迫切需要用社会主义核心价值体系教育和引导

大学生。要让社会主义核心价值体系教育收到实效,必须努力构建大学生社会主

义核心价值观教育的接受机制。

接受理论告诉我们,作为人类活动意义上的接受,是在一定的环境中,接受主

体对传授主体通过一定传播媒介而传递的客体的选择、接受及认可的动态过程。

接受机制是接受过程中各种活动体系中的组织结构、功能状态,依一定的运作原

理进行着规律性变化的系统。大学生核心价值观教育接受机制是指核心价值观教

育工作系统中的组织(包括教育者和受教育者)之间依据一定的机理而运行,接受

主体有效接受核心价值观教育内容等客体信息,并将其内化践行的一系列要素的

结合状态、运作过程与规律性变化的系统。大学生核心价值观教育接受机制的构

建,就是指在开展大学生核心价值观教育工作时,要让接受主体在利益认同、价值

认同、情感认同的基础上有效地接受教育和引导,改变自己的态度和行为。

二、大学生社会主义核心价值观教育接受机制的构建

构建大学生社会主义核心价值观教育接受机制,必须坚持正确的工作原则,采

取行之有效的举措。

(一)构建大学生社会主义核心价值观教育接受机制的基本原则

大学生社会主义核心价值观教育接受机制的构建与运行要遵循自身的规律,

坚持正确的原则:第一,方向性原则。引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、

人生观、价值观,是“核心价值观教育”的根本目标,它规定着“核心价值观教育”的

方向,也是衡量“核心价值观教育”接受活动的标准。这是我们必须坚持和把握的

大方向,谁也不能动摇、更改、否定。①第二,实效性原则。构建大学生社会主义

核心价值观教育接受机制的关键和落脚点在于增强针对性与实效性。第三,主体

性原则。既要重视教育者主体地位和主导作用的发挥,更要坚持以学生为本,充分

发挥学生作为接受主体的主动性。第四,整合性原则。必须集中思想政治教育系

统内的全部力量,充分发挥系统的整体功能,形成教育合力。第五,创新性原则。要

根据新形势和新任务要求,不断完善和创新机制内容、运行方式和评价标准,使大

学生社会主义核心价值观教育永远充满生机与活力。

(二)努力构建大学生社会主义核心价值观教育的接受机制

1.构建高效的施教传授机制,增强教育的互动性。施教者要改变仅仅把大学生

当做被动的施教对象,仅从自己的主观愿望出发来设计教育内容和教育活动的做

法。第一,要坚持理论联系实际,满足学生的自我需要。社会主义核心价值观教育

内容的传输应当立足于大学生的实际,关注他们的生活、学习和未来,关心他们的

现实需求,抓住热点、重点、难点、疑点等进行科学分析,有针对性地进行灌输,

努力使理论灌输与大学生的人生追求结合起来,使大学生切实体会到核心价值观

的实际指导作用,做到“入耳、入脑、入心”②。第二,要重视接受主体的差异性,因

材施教。施教者要善于观察、了解学生,不能千人一面、千人一法,尽可能地选取

那些学生能够接受的核心价值观信息,努力使施教内容与学生接受水平相吻合,让

学生既需要接受又有能力接受。第三,要努力探索以实践教育为核心的体验式施

教传授机制。在对大学生进行核心价值观教育时,要按照实践育人的要求,以体验

教育为基本途径,精心设计和组织开发内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活

动,实现从理论到实践再上升到理论的循环。一方面,注重养成教育。如实行青年

志愿者注册机制,规定大学生每年的服务时数,在敬老扶困、助残扶弱、保护环境

等方面开展积极的活动,引导学生知行统一,从自己做起,从身边的小事做起,从一

点一滴做起。又如开展服务新农村建设的主题实践,让大学生进行社会调研、科

技服务、法规政策宣讲等,使他们在奉献中接受教育,在实践中接受真知。另一方

面,要注重把思想