《诗歌物象景物形象》 课件 共39张PPT .pptxVIP

诗歌意象

物象景物意境要点

壹物象

物象被作者人格化了的描写对象。托物言志

物的特征其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。外在特征：外表状态、处境际遇内在特征：精神品格、思想性格、志趣追求（拟人）

命题方式1.诗人是如何借某物来展示自我形象的？2.这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?3.请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。

物象思路注意物象的特点，提炼所写物象描写特征的词语挖掘物象内在的品格、精神?作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”。

答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

诗歌示例早?梅张?渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

诗歌示例（步骤1）本诗展现了耐寒而立、迎风而发的早梅形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

诗歌示例白鹭图(刘羽)芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。

高考例题木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜后着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注：青女：传说中掌管霜雪的女神。问题：两首诗中的木芙蓉的形象有什么不同？

高考例题【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

我们来做做嘴上说来终是浅绝知此事要笔行北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。问题：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？

我们来做做嘴上说来终是浅绝知此事要笔行问题：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。

小结①从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用拟人的手法来表述事物的特点。

小区别030204“景”指自然风景。借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。“物”常是某种具有象征意味的物品指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。01

贰意象

意象作用渲染气氛奠定基调提供环境或背景表情达意衬托人物节操或性格结构线索

意象分析输入标题春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？

意象分析输入标题分析：啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。先想到再想到总结一下

思路阶段一阶段二阶段三找出形象分析特征体味寓于形象中的思想感情

意象特点321动词、形容词时令色彩冷暖色调

高考示例输入标题（2010年江西卷）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。指出诗中“子规”意象的含义。【答案】离别、伤感【解析】子规啼血的典故赋予了子规背上、凄凉的情感及内涵。此诗为送别而作，“子规”这一意象在此诗中的含义便是离愁别恨。

叁意境

意境诗人主观的“意”（思想感情）客观的“境”（生活图景）

提问方式（1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?（3）这首诗营造了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？表达了诗人怎样的思想感情?（4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

回答步骤（1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面