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第三节河流和湖泊
长江的开发八年级上册第二章中国的自然环境十二中地理教师：赵琳长江的开发说教材说教法说学法说教学过程说教材（一）1.教材的地位和作用长江是我国第一大河，也是世界第三长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。长江的有关知识，是学生必需具备的基础知识，而且本节富含智能培养和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的基本理念。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理和经济地理的学习打下基础。说教材（二）2.课程标准分析本节课涉及到的标准是“运用地图说出长江的概况”。我对于本条标准的把握注意以下几点：（1）“标准”中的“说出”属于了解性的知识层次水平。（2）教学中通过对地形、气候、河流等多种地图的运用，综合分析长江的特征，提出有针对性的开发利用措施。说教材（三）3.教学目标之知识与技能：读图使学生了解长江的发源地、流经的地形区、注入的海洋；明确长江上、中、下游的划分。知道长江是我国的第一大河。使学生了解长江在水能、航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。教学目标之过程与方法通过读图、用图，推理判断长江的基本知识，分析归纳地理学习方法。教学目标之情感态度与价值观:使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。树立人地协调和可持续发展的基本观念。说学法1、探究式学习：学生在宽松和谐的课堂氛围中学习，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3.角色扮演：在教学中为学生创设一定的问题情境，让他们扮演不同的社会生活角色，如:水能专家等，帮助他们换位思考，体会和理解各种地理问题，使课堂教学回归学生的生活，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，发挥学生的潜能。第三节河流和湖泊
三、长江的开发瞿塘峡风光西陵峡风光巫峡风光三峡水电站风光1、为什么长江水能资源丰富，被称为水能宝库？2.假如你是水利专家，你认为该把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的水能资源？青藏高原横断山区长江中下游平原东海四川盆地江南丘陵云贵高原长江水系图中游上游下游宜昌湖口入海口长江干流（部分）剖面图上游:落差大，峡谷多，多急流因此:长江的水能资源主要集中在上游河段水能宝库长江有大小支流3600多条,通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米,占全国内河通航里程的2/3,货运量占60%黄金水道干流横贯东西,终年不冻,宜宾以下四季通航发展航运,“黄金水道”*
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