八上《5.1法不可违》教学设计.docxVIP

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八年级上册道德与法治教学设计

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八上《5.1法不可违》教学设计

【教材分析】

《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框,主要内容是围绕违法无小事和警惕身边的违法行为,本课既是本单元的第一课时,又为下一单元的内容学习起了铺垫作用,同时,对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用,因此起着承上启下的关键作用。?重点在于区分违法行为的种类,树立遵纪守法的意识,做守法好公民。

【学情分析】

八年级学生正处于青春期,开始有主见,但往往又很片面,只看到法律约束自己的一面;情绪不稳定,做事易冲动,对法律、犯罪等内容了解不多,法制观念淡薄;在认识和态度上容易受环境的影响,想表现自己,又不能很好地约束自己,极易产生某些不良行为。所以,培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要,教师要教会学生,谨遵法律要求,积极预防违法犯罪,运用法律维护权益,提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。

3.【教学目标】

政治认同:通过探讨法律对人们行为的社会规范作用,培养维护我国社会主义法律权威,做合格的社会主义公民的意识。

法治观念:通过身边的违法行为分析,明确违法无小事,加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。

责任意识:通过违法行为的辨析,明确违法的后果,做到遵章守法,依法办事。

4.【教学重难点】

教学重点:什么是违法行为及违法行为的种类

教学难点:学会辨别违法行为的种类

5.【教学方法】议题式教学法;案例分析法;合作探究法;启发法;多媒体教学法

6.【设计思路】本课设计下设三个议题,即议题01.普法宣传员—法为何不可违?——议题02.审案小法官—违法行为如何辨?——议题03.守法好公民—如何遵章守法?导入选用梅西球迷冲进球场的时事新闻,有人觉得该球迷的行为并未有多过分,甚至有的网友赞许他的行为,但实际上他的行为违反了治安管理处罚法,受到了处罚,引出本课课题——法不可违。在议题1中继续导入的新闻,明确其行为违反了治安管理处罚法,所以被行政拘留,接着通过让学生探讨自己了解的法律,明确法律对人们行为的规范作用,因此法不可违;议题2中通过自主学习,展示三个事例,明确违法行为的分类——民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为,若按照对社会的危害程度不同,则可以分为一般违法行为和犯罪,了解这些违法行为需要承担的后果,学会辨析身边的违法行为。该议题中的内容是本课的学习重点和难点;议题3中通过展示身边那些看似经常存在,却触犯了法律的行为,如给他人起侮辱性绰号、把他人照片做成表情包、翻阅栏杆等明确如何遵章守法。

7.【教学过程】

一、导入新课

新闻展示:新闻速递:球迷冲进场拥抱梅西事件

设计意图:通过略带有争议的新闻,使学生明确违法无小事,法不可违。

教师提问:你如何看待该球迷的行为?

教师过渡:北京朝阳警方通报了“球迷冲进球场拥抱梅西”事件的处理结果:已依法对邸某某行政拘留,同时责令其十二个月内,不得进入体育场馆观看同类比赛。正如警方通报里写到:比赛有比赛的规则,违反规则会受到裁判员的判罚,甚至得到红黄牌的警告,球迷观赛同样有观赛的规矩,行为越界必然要受到法律的处理。今天就让我们一起学习法不可违!

二、新课讲授

目标导学一:法不可违的原因/法律的作用;违法行为的含义

议题1:普法宣传员—法为何不可违?

1.教师提问:处罚该球迷的依据是什么?

设计意图:引导学生意识到法律对人们行为起到的作用。

教师讲解:治安管理处罚法第24条:有下列行为之一,扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的,处警告或者二百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:

(一)强行进入场内的;

(六)扰乱大型群众性活动秩序的其他行为。

因扰乱体育比赛秩序被处以拘留处罚的,可以同时责令其十二个月内不得进入体育场馆观看同类比赛;违反规定进入体育场馆的,强行带离现场。

教师提问:你还知道哪些法律呢?根据你了解到的法律及其内容思考,法律对人们的行为起到什么作用?

教师总结:①作为一种行为规范,法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向。(指引作用)

②法律还告知人们,哪些行为是合法的,哪些行为是非法的,它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。(评价作用)

③法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。

2.教师过渡:要做到不违法,就要了解什么是违法行为!

教师总结:违法行为是指违反法律、法规的规定,危害社会的行为。

教师过渡:那么所有的违法行为都一样吗?当然不是!接下来我们就来看看违法行为有哪些分类!

目标导学二:违法行为的分类;身边的违法行为有哪些?

议题02.审案小法官—违

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