Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d 教案- 英语人教版七年级上册（表格式）86.docxVIP

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教案-2024-2025学年英语人教版七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit1HelloSectionA1a~2d

2.教学年级和班级：七年级（7thGrade）1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版七年级上册英语教材中的“StarterUnit1Hello”部分展开，通过SectionA1a~2d的内容，帮助学生掌握基础的英语问候语和自我介绍，同时学习新的词汇和日常对话，以提高学生的英语口语交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行问候和自我介绍的能力，掌握基本的日常用语和词汇。

2.文化意识：增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对话练习，培养学生的逻辑思维和语言组织能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音基础知识，能够识别简单的英文字母和单词，了解基本的英语问候语如“Hello”和“Hi”。此外，学生在小学阶段接触过简单的英语对话，具备一定的基础听说能力。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇心，尤其对实际生活中的英语应用感兴趣。能力和学习风格：学生的语言模仿能力强，喜欢通过互动、游戏等活泼的方式进行学习。部分学生具有较强的自主学习能力，善于总结和运用学习策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在英语发音方面，学生可能会遇到困难，如元音、辅音的发音不准确；在词汇记忆方面，部分学生可能难以记住新学的单词和短语；在对话练习中，学生可能会因为紧张或害羞而难以积极参与。此外，学生对英语国家文化背景的了解不足，可能影响跨文化交际。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

-教学挂图、卡片、单词卡片

-学生用英语学习练习册、作业本

2.软件资源：

-英语学习软件（如：互动白板软件）

-课文朗读录音、教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：班级群）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-在线英语学习资源（如：数字化教材、电子词典）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏互动

-角色扮演练习

-个人展示与评价

-语音纠正指导

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师模拟机场迎接外国朋友的场景，通过扮演外国朋友与学生问候互动，引导学生自然地使用英语进行问候。

-提出问题：教师提问学生：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”，激发学生思考和学习英语问候语的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-新知识讲解：

-SectionA1a：教师展示挂图，引导学生学习新词汇，如“goodmorning”、“goodafternoon”等，并进行发音纠正。

-SectionA1b：教师播放课文录音，让学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。

-SectionA2a：教师通过PPT展示对话，讲解句型和语法，引导学生理解并模仿对话。

-SectionA2b：学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调，强调日常用语的使用。

-教学双边互动：教师邀请学生上台展示，进行角色扮演，其他学生评价并给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：学生两人一组，进行问候语对话练习，互换角色，教师巡回指导并纠正错误。

-练习2：教师设计“FindthePartner”游戏，学生寻找能与自己问候语配对的伙伴，增加课堂趣味性。

-讨论环节：教师提出问题，如“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，学生尝试用所学知识进行自我介绍。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容，提出问题检查学生掌握情况，如：

-“Whatarethenewwordswelearnedtoday?”

-“Howdoyougreetsomeoneinthemorning?”

-“Canyoushowmehowtointroduceyourself?”

-学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维：教师鼓励学生思考并创造新的问候语或自我介绍方式，激发学生的创新意识。

-跨文化交际：教师简要介绍英语国家的问候习惯和