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语文七年级上册

第四单元写作思路要清晰

教学目标

教学目标

1．通过提供的示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

3．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。

教学重点

教学重点

1．通过提供的示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

教学难点

教学难点

1．草拟提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

2．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。

教学过程

教学过程

新课导入

教师在课件中出示叶圣陶对“思路”的解释。

思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。

——叶圣陶

通过阅读叶圣陶对“思路”生动的解释，引导学生进入学习。

新知探究

一、问题探究

【活动内容】教师引导学生结合本单元所学习的课文，思考下面的问题。

1．用自己的话说说什么是“思路”，“思路清晰”指的是什么。

2．回顾《回忆我的母亲》，梳理其行文思路。

【设计意图】引导学生理解思路和思路清晰的含义；以具体的课文为例，引导学生梳理其行文思路，感受思路清晰的好处，启发学生在写作中注意设置行文线索，使叙事条理清晰。

二、写作指导

【活动内容】学生以小组为单位，结合自己积累的写作经验，交流如何使作文思路清晰。教师提示学生可以从写作的内容、布局等方面思考。

【设计意图】引导学生掌握思路清晰的要点，为下面的写作实践奠定基础。

三、写作实践

【活动内容】1．教师引导学生完成拟写提纲的练习。教师指导学生先确定写作中心，将题目补充完整，再思考围绕中心列举哪几件事，如何安排详略等。完成后，在全班交流展示，相互评价，并提出修改意见。教师出示提纲示例供学生参考学习，反思不足。

【设计意图】通过拟写提纲，培养学生在写作前拟写提纲的良好习惯。

【活动内容】2．学生根据提示自主完成作文训练。教师引导学生先拟写提纲，理清思路，再完成一篇完整的文章。

【设计意图】通过写作练习，提高学生的写作能力。

课堂小结

对于写文章而言，思路是文章的脉络。一篇文章只有思路清晰，才能让读者明白你写了什么内容，表达了什么情感。我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后顺序和详略，条理清楚地表达出自己的意思。只有这样，才能写出思路清晰、层次分明、主题突出的作品。

教学反思

教学反思

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