2024-2025学年八年级政治下册 第六单元 与大自然和谐相处 第13课 关爱大自然 保护大自然（关爱大自然，从我做起）说课稿1 鲁人版六三制.docxVIP

2024-2025学年八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处第13课关爱大自然保护大自然（关爱大自然，从我做起）说课稿1鲁人版六三制

一、教材分析

本节课是2024-2025学年八年级政治下册第六单元“与大自然和谐相处”中的第13课“关爱大自然保护大自然（关爱大自然，从我做起）”，旨在让学生认识到大自然是人类生存和发展的基础，培养学生关爱自然、保护自然的意识。本节课内容紧密结合教材，通过生动的案例和实际操作，引导学生从自我做起，关爱大自然，为保护生态环境贡献自己的力量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生态意识和责任意识，通过理解人与自然和谐共生的理念，提高学生的环境适应能力和社会参与能力。学生将学会运用所学知识分析和解决实际问题，培养良好的环保行为习惯，形成尊重自然、珍惜资源、保护生态环境的价值观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解大自然对人类的重要性，认识到保护大自然就是保护人类自己。

②培养学生关爱大自然、保护生态环境的具体行动和习惯。

2.教学难点

①引导学生深入理解人与自然和谐共生的关系，克服人类中心主义观念。

②激发学生积极参与环保活动，将关爱大自然的行为转化为自觉行动，例如节约用水、减少垃圾产生等。具体包括以下难点：

-如何让学生从日常生活中发现环境保护的重要性。

-如何培养学生主动参与环保活动的动力和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年八年级政治下册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与大自然保护相关的图片、图表和视频资料，以多媒体形式展示，增强直观性。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然美景的视频或图片开场，引导学生观察并分享他们对大自然的感受。接着提出问题：“我们为什么要关爱大自然？”通过学生的回答引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解大自然与人类生活的紧密联系，强调人类依赖自然而生存。其次，通过案例分析，让学生了解当前环境问题的严重性。然后，介绍保护大自然的重要性以及每个人可以采取的具体行动。最后，引导学生思考如何在日常生活中实践关爱大自然的行为。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组讨论一个与保护环境相关的实际问题，并提出解决方案。每个小组选代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调关爱大自然的重要性，并总结学生讨论的成果，鼓励学生在生活中实践环保行为。

5.作业布置（5分钟）

布置一道实践性作业：让学生记录一周内自己关爱大自然的具体行为，并在下节课分享。同时，要求学生思考如何影响身边的人也参与到保护环境的行动中来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读《自然的故事》、《只有一个地球》等文学作品，通过文学的角度感受自然之美，理解人与自然的关系。

（2）纪录片：推荐观看《地球脉动》、《家园》等纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解自然环境的现状和人类活动对环境的影响。

（3）环保项目：介绍国内外知名的环保项目，如“绿色希望工程”、“森林保护计划”等，让学生了解环保工作的实际进展。

（4）环保法律法规：介绍我国及国际上的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等，让学生了解法律对环保的规范和保障。

2.拓展建议

（1）组织学生参与环保志愿者活动，如参加植树造林、清理河道等公益活动，让学生亲身体验环保行动，提高环保意识。

（2）鼓励学生进行环保主题的研究性学习，如调查当地环境问题、研究环保科技创新等，培养学生的研究能力和实践能力。

（3）开展环保主题的演讲比赛、征文活动等，激发学生的环保热情，提高他们的环保素养。

（4）引导学生关注国内外环保动态，如关注环保论坛、订阅环保杂志等，让学生了解环保工作的必威体育精装版进展和成果。

（5）鼓励学生与家人、朋友分享环保知识，将环保理念传播给更多的人，共同营造一个关爱大自然、保护环境的社会氛围。

七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生的参与度非常高，他们对大自然有着自己的理解和感悟。在导入新课时，通过展示自然美景的视频，成功地激发了学生的兴趣，他们积极分享了对大自然的感受，这为后续的教学内容奠定了良好的情感基础。

在教学过程中，我发现学生对环保知识有一定的了解，但深度和广度上还有欠缺。我在讲解大自然与人类生活的关系时，尽量用生动的案例和贴近学生生活的事实来说明，这样他们更容易理解和接受。不过，我也意识到在讲授新知时，可能过于注重理