第1课时秒的认识（教案）三年级数学上册（人教版）.docxVIP

1.秒的认识

教学内容

秒的认识

课时安排

1课时

备课日期

年月日

授课日期

年月日

教

学

目

标

1.使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位------秒,建立秒的时间观念,知道1分=60秒

2.通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

2.在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学

重点

难点

重点：认识较小的时间单位，知道1分=60秒。

难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

板书设计

秒的认识

1时=60分

1分=60秒

教学准备

多媒体学生准备钟表

教学过程

一、创设情境，提出问题。

创设情境，导入新课。

1.猜谜语

2.师：（出示视频）这是春节联欢晚会现场。新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13，…，1。

师：刚才，我们春晚进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

师:小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。

引导学生举例师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了冠军；这是我们过马路时，交通信号灯，体育课时体育老师用到的秒表。

师总结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：秒的认识。

二、自主探究，解决问题。

1.认识钟面上的秒

师：（出示钟面）还认识它吗？观察图片你看到了什么？

生：分针，时针，12个数字，12个大格。60个小格。

师：（出示钟面）它与刚才的钟面有什么不同？

生：多了一根针。

师：钟面上最细最长的针就是秒针。

师：秒是比分更小的时间单位。秒针走一小格的时间就是1秒。

师：出示钟面，认真观察知道了什么？

生：秒针走一小格是一秒！秒针走一大格是五秒。

2、归纳学生问题，形成探究提示。

（1）回顾时和分有什么关系？

（2）生活中还有哪些地方会用到秒做单位？

3.学生自主探究，教师巡视，检查学生自学情况。

（1）一秒有多长？一秒钟能做什么事情？

能做的事情：钟表滴答一声是1秒

眨一下眼是1秒

拍一下手是1秒

数一个数也是1秒

小组合作：

师：秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）

教师总结：秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

板书：1分＝60秒

（3）1分钟到底有多长呢？

（教师出示课件，学生体验一分钟有多长时间）

（4）1分钟我们能做些什么呢？（现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）

你有什么感受？谈一谈。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

能做的事情：一分钟能跳120下

一分钟能写20个字

我的脉搏大约1分钟75次。

老师一分钟能读160个字。

键盘打100个字

跑完400米

4.探索计量“秒”的工具。

像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个不同的钟表（课件出示）

检查学生在家搜集的情况，你认为哪些钟表可以计量“秒”？

把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

（1）挂在墙面上的钟表。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

（4）手表。

教师介绍：挂在墙上的表、手表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

三、联系实际，运用拓展。

1.填一填。

（1）钟面上，走得最快的是（秒）针，它走1小格是

（1秒），走1圈是（60）秒，也就是（1）分。秒针走半圈是（30）秒。

（2）小明的作息时间表：

小明7（时）起床，花了5（分）洗脸刷牙，吃早饭用了10（分），上学的路上遇到红灯停了25（秒），走了300（米）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（秒）。8（时）50（分）开始上数学课，过了40（分）下课。……

四、评价反思，感受成功。

1.学了这节课，你有什么收获你还有哪些疑问?和大家分享一下吧！（知识总结）

2.时间名言欣赏