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小学五年级数学的教案【5篇】

小学五年级数学教案篇一

教学目标

1、结合详细活动状况，经受测量石块体积的试验过程，操索不规章物体体积的测量方法。

2、在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决试验问题。

教学重点

操索不规章物体体积的测量方法。

教学难点

偿试用多种方法解决实际问题。

教具预备

量杯、石块

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、创设状况，引入新知

1、出示石块

问：如何测量石块的体积？

极书课题。

2、以小组为单位，先制高测量方案，再实实实际测量，能直接用公式吗？

不能怎么办？

三、进展试验

1、将石块取入盛有一高水的长方体容器里，测量出容器的底面长、宽和小面高分别是多少/

2、放入石块前水高约18cm，放入石块后水面高30cm。石块的体积是多少？

学生观看石块

想一想，如何测量石块的体积。

学生动手测量

水面高、底面长、宽分别是多少？

（教师测量的让学生量出来）

学生口算出水面上升了12cm.

生：底面积乘高是石块的体积。

并且列式计算

学生可以做试验，也可以由教师做，学生观看，并说如何测量出石块的体积的其次种方法。

创设情景

激发学生学习新知的兴趣。

引志学生操索与体会测量不规章物体的体积的方法。

引导学生小组合作，制高测量方案，并进展试验测量。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

师板书：

20×10×12=2400(cm3)

=2.4(dm3)

3、将石块放入盛满水的容器里。

三、试一试

1、在一个长方体容嚣里，测量一个苹果的体积。

2、测量一粒黄正折体体积

学生依据题中的二倍用“底面积×高”的方法计算。

放入石块前，容嚣里的水是满的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量西湖里，有多少这亳升，就是石块的体积。

通过两个试验，使学生明白把不规章的石块体积转化成了测量计算水的体积的方法不只一种，让学生运用在操索活动中得到测量的方法。

板书设计：

好玩的测量

小试验：测量石块的体积：小面高：30cm

底面长：20cm、宽10cm、高18cm30-18=12cm

底面积×高=体积200×12=2400(cm3)

20×10×18=3600(cm3)=2.4(dm3)

小学五年级数学教案篇二

教学目标

1．通过教学使学生在旧学问的根底上，进一步熟悉用字母表示运算定律和计算公式．

2．理解用字母表示数的意义．

3．知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号．

4．使学生学会应用字母公式求值．

教学重点

用字母表示运算定律和公式；依据字母公式求值．

教学难点

理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写．

教学过程

一、铺垫孕伏

（一）在下面的□里填上适当的数，并说明依据什么．

18＋34＝34＋□

（35＋55）＋45＝357＋（□＋□）

35×□＝59×□

（1.2×2.5）×4＝1.2×（□×□）

（4＋8）×□＝□×3.5＋□×□

二、探究新知

（一）教学用字母表示运算定律．

1．学生表达各运算定律的内容，并用字母公式表示出来．

教师板书

（1）加法交换律：

（2）加法结合律：

（3）乘法交换律：

（4）乘法结合律：

（5）乘法安排律：

2．观看比拟：用字母表示运算定律比用文字表达有哪些优点？

优点：用字母表示运算定律比用文字表达运算定律更简明易记，也便于应用．

（二）教学用字母表示计算公式．

1．教学用字母表示图形面积公式（出示图片：图形面积公式）

（1）表示正方形的面积，表示正方形的边长．

（2）表示平行四边的面积，、分别表示平行四边形的底和高．

（3）表示三角形的面积，、分别表示三角形的