2023二年级数学上册 3 角的初步认识第4课时 拼角配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册3角的初步认识第4课时拼角配套说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：角的初步认识第4课时拼角

2.教学年级和班级：2023二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、操作和讨论，进一步理解角的特性，掌握角的拼接方法，培养学生空间想象能力和几何直观感。教学内容与新人教版二年级数学上册第三章《角的初步认识》紧密关联，旨在帮助学生深化对角的理解，为后续几何知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述角的属性和特征的能力。

2.增强学生空间观念，通过拼角活动发展几何直观。

3.提升学生合作交流的意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了角的识别、分类和基本特征，能够区分直角、锐角和钝角，并了解角是由两条射线组成的。

2.学习兴趣：二年级学生对直观的几何图形充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，能够跟随教师指导完成简单的几何构建。学习风格：学生倾向于通过游戏和实践活动来学习新知识，喜欢在互动和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解角的拼接过程中，可能会对角度的准确拼接感到困惑；在抽象层面理解角的大小和拼接关系时可能存在难度；此外，部分学生在团队协作中可能因为沟通不畅而影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、直尺、量角器、三角板。

2.软件资源：几何画板软件、PPT演示文稿。

3.教学材料：新人教版二年级数学上册教材、练习册、教具（如各种角度的模型）。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、实践活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们已经学习了一些关于角的知识，比如直角、锐角和钝角。今天我们要学习一个新的内容——拼角。请大家拿出教材，翻到第三章《角的初步认识》的第4课时。

2.复习回顾

在开始新课之前，我想先请大家回忆一下，我们之前学过的角有哪些特点？是的，角是由两条射线组成的，有顶点和两条边。那我们能不能用两个或多个角来拼成一个新的角呢？这就是我们今天要探究的问题。

（1）请同学们拿出一张纸，画一个直角，然后尝试用两个相同的直角拼在一起，看看会发生什么现象。

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

3.探究活动一：拼角的方法

（1）引导学生观察并提问：你们发现拼在一起的两个直角会变成什么角？

（2）学生回答：变成了一个平角。

（3）教师总结：当我们用两个相同的直角拼在一起时，会得到一个平角。那么，如果用两个不同的角拼在一起，会发生什么现象呢？

（4）学生分组讨论，教师参与指导。

（5）各小组分享讨论成果：用两个锐角可以拼成一个钝角，用两个钝角可以拼成一个更大的钝角。

4.探究活动二：角的分类与拼接

（1）教师出示教具（各种角度的模型），引导学生观察并提问：这些角分别是什么角？

（2）学生回答：直角、锐角、钝角。

（3）教师提问：我们可以用哪些角来拼成一个新的角？

（4）学生回答：可以用两个直角拼成一个平角，用两个锐角拼成一个钝角，用两个钝角拼成一个更大的钝角。

（5）教师引导学生总结：不同的角可以拼成不同的新角。

5.实践活动：拼角游戏

（1）教师将学生分成若干小组，每组发一份拼角游戏材料。

（2）游戏规则：每组成员轮流用两个角拼出一个新角，拼对的组员得一分，最后比赛得分最高的小组获胜。

（3）学生进行游戏，教师巡视指导。

6.总结与反思

（1）教师提问：通过今天的学习，你们有什么收获？

（2）学生回答：学会了用两个角拼出一个新角，了解了不同角可以拼成不同的新角。

（3）教师总结：今天我们学习了角的拼接，掌握了用两个角拼出一个新角的方法。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

7.布置作业

（1）请同学们完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）思考题：如何用三个直角拼成一个平角？

（3）教师提醒：下节课我们将学习角的度量，请大家提前预习相关内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-角的度量工具：介绍量角器的使用方法，包括如何正确放置量角器、读取角度值等。

-角的在实际生活中的应用：收集一些生活中含有角度的图片，如时钟的时针与分针形成的角度、楼梯的倾斜角度等。

-数学游戏：设计一些与角度相关的数学游戏，如角度猜猜看、角度拼图等。

-数学故事：分享一些与角度有关的数学故事或历史背景，如古代建筑中角度的应用、数学家的角度研究等。

2.拓展建议：

-角的度量实践：鼓励学生在课后使用量角器测量周围物体的角度，如书本的打开角度、桌椅的倾斜角度等，记录下来并进行比较。

-具体建议：让学生准备一