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中班建构区教研计划上学期总结

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中班建构区教研计划上学期总结

中班建构区教研计划上学期总结

一、前言

在上学期，我们中班教研组在园方领导和教研组的领导下，结合本年龄特点，针对中班幼儿的年龄特点和兴趣点，开展了丰富多彩的活动，使幼儿在快乐的游戏中获得了有益的经验。为了能更好地总结经验，进一步提高我班区域活动水平，优化幼儿的学习环境，我们中班教研组开展了一次关于区域活动的教研活动。

二、经验总结

1.优化材料投放，体现层次性

不同发展水平的幼儿在区域活动中都能得到满足。教师将材料按“最近可上升”的原则分层投放，为不同能力的幼儿提供不同层次、不同操作方法的活动材料。如：在建筑区，我们为能力较弱的幼儿提供了“四面墙和屋顶”的简单搭建活动，为能力较强的幼儿提供了设计好的小区、公园、学校等大型的建筑模型和更为复杂的搭建活动。使幼儿在操作过程中既提高了动手能力，又增强了自信心，同时还培养了幼儿相互协商、相互交流的能力。

2.重视幼儿自主性，体现自主性游戏

在游戏中我们改变了以往以教师指导为主的形式，更多地让幼儿自主决定做什么，怎么做；让幼儿根据意愿自由选择活动区；按照自己的方式去与伙伴交往，自由结伴，让幼儿有更多自主权。如：建筑区：有的幼儿和几个好伙伴一起商量，用雪碧瓶做火柴盒式样的楼房；有的自己找材料拼摆图案；有的负责布置场景等。他们互相讨论着玩的方法和规则，玩起来更投入。

3.重视个体差异，体现指导艺术性

幼儿间存在不同的水平层次，根据不同的孩子老师给予不同的帮助。孩子们在活动中的自由度和探索性都大大增强了，当遇到困难时老师可根据孩子表现出的差异给予不同程度的帮助。同时尽量对孩子的活动给予隐性的指导。其次给幼儿一个自由轻松的环境，让幼儿自由地结合、自由地选择材料、自由地开展活动。并适时给予肯定和鼓励。

三、今后努力的方向

1.教师应树立正确的指导思想：在区域活动中应关注幼儿的学习方式和特点，以个别化学习为主、小组合作和全班集体活动为辅，调动幼儿学习的积极性与主动性为抓手，促进幼儿个体的健康发展。通过半年的区域活动开展发现我班幼儿喜欢多种多样的玩具和材料，并且喜欢在自己的操作和摆弄下探索玩具的材料或游戏规则，产生游戏行为。因此我们在提供玩具材料时要充分考虑到这点来投放丰富多样且富有吸引力的玩具材料促使幼儿的积极性、主动性和创造性充分体现出来。对于玩具的提供要有所创新多提供一些半成品和辅助材料、一些具有挑战性和刺激性的玩具让每个幼儿都有参与活动并有收获的机会和能力从而激发幼儿的主动性。此外老师还应引导幼儿主动与玩具发生互动以及尝试用不同的方式进行探索以达到活动的目的促进幼儿主动学习和发展从而充分挖掘出区域活动的内在价值。

2.在材料的投放方面要加强教师的创新意识，努力提高教师的专业素质。鼓励教师对一些难以理解的游戏材料进行研究并在实践中加以运用。此外还要加强教师对幼儿游戏观察的能力培养教师学会观察并记录幼儿的区域活动情况并加以分析以便于教师对游戏材料的改进与完善从而更好地促进幼儿的发展。

3.区域活动的创设与指导方面应注重创设良好的区域环境并加强与家长之间的沟通与交流。首先应创设良好的物质环境让幼儿在其中自由地选择自己喜欢的区域进行活动并帮助幼儿建立一些规则意识并逐渐适应区域活动这种形式。其次在精神环境方面应努力营造一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围激发幼儿参与活动的主动性。此外还应加强与家长之间的沟通使家长了解区域活动的重要性与必要性从而争取到家长的支持与配合使区域活动顺利开展下去并发挥出它应有的作用。

四、结语

通过本次教研活动我们收获了许多宝贵的经验同时也在实践中发现了许多不足之处相信在今后的工作中我们会不断改进与完善自己使区域活动发挥出它更大的作用！

中班建构区教研计划上学期总结

一、前言

本学期中班教研组围绕建构区教研主题，通过持续的观察、记录、分析、研究，深入了解幼儿的发展水平和学习特点，为下学期的教研工作提供了重要依据。在上学期中，我们根据班级幼儿的年龄特点和发展水平，制定了适宜的教研计划，通过多种形式和手段，激发幼儿对建构活动的兴趣，促进幼儿在建构区游戏中的学习与发展。

二、教研内容与方法

1.观察与记录：我们注重观察幼儿在建构区的游戏情况，定期进行记录。通过对幼儿游戏行为的细致分析，我们发现幼儿在建构区的兴趣、技能、交往、创新等方面都有了明显的进步。

2.案例分析：我们收集了大量的案例进行分析，这些案例涵盖了不同年龄段、不同幼儿在建构区的问题、困难和进步。通过分析这些案例，我们更好地了解了幼儿的需求和发展方向，也更加深入地认识到了如何更好地支持和引导幼儿在建构区的发展。

3.课程调整：我们根据观察和记录的情况，及时调整了建构区的课程设置和材