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中班建构区教研记录及反思总结

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中班建构区教研记录及反思总结

中班建构区教研记录及反思总结

一、活动目标

1.引导幼儿在游戏中学习建构技能，能够搭建出简单的物体轮廓。

2.培养幼儿对建构游戏的兴趣，乐于与同伴合作游戏。

3.引导幼儿爱护玩具，学会正确收放玩具的方法。

二、活动准备

积木、课件、篮子等。

三、活动过程

（一）导入：出示课件，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，你们看，这些图片上都在干什么呀？建构区的小朋友们正在搭建各种各样的东西，你们想不想尝试一下？

（二）基本部分

1.提出建构任务，引导幼儿观察积木，明确建构任务。

教师：建构区里有很多形状的积木，你们能分辨出来吗？老师为你们准备了长方形的、圆形的、三角形的等不同形状的积木，请你们用你们的小手和聪明的大脑来搭一搭，可以和小伙伴一起商量讨论怎么搭建好看又不容易倒。

2.幼儿自由建构，教师观察幼儿表现，并进行个别指导。

3.组织交流分享：请幼儿介绍自己的作品，说说自己是怎样搭建的。

教师：谁愿意来介绍一下你们搭建的作品？请一组幼儿上前来介绍，鼓励幼儿大胆表述自己的建构想法。

4.组织评价：教师小结，引导幼儿发现作品的有点并逐一点评。表扬幼儿的表现。

教师：今天我们的主题是“小小建筑师”，小朋友们都表现得很棒哦！但是我们还需要学习一样本领，谁愿意来展示一下？请展示你们会的新本领吧！

（三）结束部分：引导幼儿收拾整理积木并有序将积木送回家。

教师：小朋友们真棒！把积木都送回了家！我们回家后在来玩好吗？现在我们一起来拍手游戏吧！

四、教研记录

（一）观察与反思：教师在活动中起到了观察引导的作用，给幼儿充分的探索空间，让孩子们在轻松、自由的氛围中玩积木。但活动中仍存在不足，如部分幼儿对于建构技能的掌握还不熟练，有的甚至对建构区的内容都不熟悉，导致他们在活动中无法快速完成作品。针对这一问题，教师可以在活动前带领幼儿熟悉建构区的材料和内容，以便更好地开展活动。同时，教师在指导过程中可以注重对个别幼儿的指导，针对他们的表现进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握建构技能。

（二）建议与改进：为了更好地激发幼儿参与建构区的兴趣，教师可以在今后的活动中增加互动环节，如设计一些与积木相关的趣味游戏或比赛，以提高幼儿参与的积极性。此外，还可以增加一些高难度的挑战任务，如搭建小人、动物等形象，培养幼儿的创新能力和合作意识。在材料的提供方面，可以尝试引入一些多功能、有趣的积木，吸引幼儿关注，提高他们的参与度。同时，教师也要注意引导幼儿正确收放积木，养成良好的行为习惯。

五、总结与展望

通过本次中班建构区的教研活动，教师们对建构区的目标、材料、指导等方面有了更深入的了解。在今后的工作中，我们要继续加强对建构区的关注，不断调整和优化活动方案，激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

中班建构区教研记录及反思总结

一、教研目标

1.引导幼儿在建构区中自主探索、尝试各种建构材料和工具；

2.培养幼儿对建构游戏的兴趣和积极性；

3.帮助幼儿掌握基本的建构技能和方法，提高其建构能力和创造力。

二、教研内容

1.观察幼儿在建构区的表现

第一，我们观察了幼儿在建构区的表现，发现大多数幼儿都很喜欢玩建构游戏，他们能够根据自己的兴趣和想象力选择不同的材料和工具进行搭建。在游戏中，他们能够尝试各种不同的建构方法，表现出较高的创造力和想象力。但是，我们也发现有些幼儿在游戏中缺乏耐心和专注力，容易放弃游戏。

2.引导幼儿尝试不同的建构材料和工具

为了激发幼儿对建构游戏的兴趣，我们提供了各种不同的建构材料和工具，如积木、纸杯、纸箱、纸筒等。在教师的引导下，幼儿开始尝试使用不同的材料和工具进行搭建，他们能够根据自己的想象力和创造力进行创造性的搭建。同时，我们也发现有些幼儿对某些材料和工具不太熟悉，需要教师进行指导和帮助。

3.帮助幼儿掌握基本的建构技能和方法

为了帮助幼儿掌握基本的建构技能和方法，我们组织了多次建构技能培训活动。教师通过示范、讲解和指导，让幼儿逐渐掌握了基本的建构技能和方法，如如何选择合适的材料和工具、如何进行合理的布局、如何进行稳固的搭建等。同时，我们也发现有些幼儿在技能掌握方面存在一些困难，需要教师给予更多的关注和指导。

4.引导幼儿合作搭建

为了培养幼儿的合作意识和能力，我们组织了多次合作搭建活动。在教师的引导下，幼儿开始尝试合作搭建，他们能够相互配合、协商、分工合作，共同完成一个完整的建构作品。通过合作搭建活动，幼儿不仅提高了自己的建构能力，也增强了他们的团队协作意识和能力。

三、教研反思总结

1.优点

（1）本次教研活动目标明确，内容丰富多样，能够