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中班建构区教研活动总结反思

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中班建构区教研活动总结反思

中班建构区教研活动总结反思

建构区，孩子们每次活动的氛围很轻松，对于动手能力不强，动手时间不长，无法长时间集中精力的孩子们来说这里成为了他们的乐土。下面从以下几方面对本次教研进行总结反思：

一、对活动目标的反思

本次活动的目标是探索利用各种废旧材料建构，引导幼儿通过尝试和交流，学会收集废旧材料、尝试多种废旧材料的可利用性和尝试不同的建构方法。本次活动的反思中，我发现了目标本身存在的问题：在废旧材料收集这一块，没有给幼儿提出明确的要求，导致幼儿收集的材料不统一，有些材料不适合搭建。另外，在搭建方法上，教师没有给出明确的指导语，导致幼儿在搭建过程中存在困难。在今后的活动中，教师需要更加明确地提出要求和指导语，帮助幼儿更好地达成活动目标。

二、对活动过程的反思

在活动过程中，我发现了以下优点：第一，教师为幼儿提供了丰富的材料，让幼儿有更多的选择；第二，教师引导幼儿尝试不同的建构方法，如高低叠加、并排等，增加了活动的趣味性；最后，教师能够及时发现幼儿的兴趣点，并及时调整活动环节，让活动更加符合幼儿的需求。但是也存在一些问题：部分幼儿在搭建过程中存在专注度不高、搭建技能不够熟练等问题，导致活动进展较慢。针对这些问题，教师需要在今后的活动中加强引导和帮助，让幼儿更好地掌握搭建技能。

三、对教师指导行为的反思

在本次教研活动中，教师的指导行为主要体现在提供材料、观察幼儿表现、引导幼儿尝试不同的建构方法等方面。在反思中，我认为教师的指导行为起到了积极的促进作用：教师能够根据幼儿的需要和不足，及时提供合适的材料；通过观察，教师能够及时发现幼儿的兴趣点和难点，并给予针对性的指导；引导幼儿尝试不同的建构方法，增加了活动的趣味性和挑战性。但是也存在一些改进的地方：教师在指导过程中需要更加注重幼儿的自主探究和合作交流，让幼儿在实践中掌握知识和技能。同时，教师还需要加强对活动节奏的把控，避免出现指导过度导致幼儿自主性不足的情况。

四、对家园共育的反思

本次教研活动中，家园共育的环节主要表现在家长资源的利用上。通过家长的协助，幼儿能够接触到更多的废旧材料和建构方法。反思中，我认为这个环节非常有创意和意义：家长资源的利用，不仅可以增加活动的趣味性和丰富性，还可以促进家园互动，增强家长对幼儿园工作的理解和支持。但是也存在一些问题：部分家长可能对废旧材料的利用存在疑虑，需要教师提前做好沟通和解释工作。

本次中班建构区教研活动虽然存在一些不足之处，但是在教师的精心组织和引导下，大部分幼儿都能够积极参与活动，并在活动中有所收获。在今后的活动中，教师需要更加注重目标、过程、指导行为和家园共育等方面的反思和改进，让活动更加符合幼儿的需求和家长的期望。

中班建构区教研活动总结反思

一、活动准备

本次教研活动，我们中班教师根据幼儿的兴趣和年龄特点，以及本学期我班的教学主题，设置了合理的建构区环境，准备了丰富的建构材料。如：雪花片、积木、纸盒、纸杯、纸盘等，同时邀请了几位在建构方面有特长的家长助教，协助我们指导幼儿进行建构练习。

二、活动过程

1.幼儿自由选择伙伴，自主选择建构内容，尝试独立建构。这一环节，我们放手让孩子们去大胆尝试，充分给予幼儿自主的空间，允许幼儿自由选择材料、合作方式及建构内容。教师则以观察者、指导者的身份，关注每个孩子的表现，给予适时、适当的指导。

2.幼儿介绍作品，教师小结，提炼方法。孩子们根据自己的经验，大胆构思，运用不同的材料建构出形态各异、内容丰富的作品。如：用雪花片建构的“美丽的城堡”；用积木建构的“美丽的公园”、“高楼大厦”；用纸盒、纸杯、纸盘建构的“机器人学校”等等。随后我请孩子们为大家介绍自己的作品，分享成功的喜悦。在孩子们生动形象的介绍中，其他幼儿也从中获取了建构的经验。同时我们也从中发现了一些共性的问题，如：如何进行材料的替换与补充、如何激发幼儿对建构活动的兴趣等。

3.教师示范讲解，提出要求，幼儿再次操作。根据幼儿的表现与存在的问题，教师示范讲解时不仅就材料的使用方法进行说明，还重点强调了合作中的一些规则与常规。在再次的操作过程中，教师有针对性地观察指导，重点针对个别能力弱的幼儿进行耐心帮助。

4.延伸：引导幼儿在日常生活中能相互谦让，爱护自己的和别人的作品；鼓励幼儿在游戏中不断探索新方法。

三、分析与反思

整个教研活动中孩子们积极参与并敢于表现，不仅锻炼了孩子们的动手能力、创造能力还培养了他们的合作意识。活动中我们发现部分能力强的幼儿能够运用多种材料创造出富有创造性的作品，但也有部分幼儿在活动中处于旁观状态，依赖性较强。在今后的活动中我们要为幼儿创设更多展示空间，培养幼儿自信心。作为指导教师我也要反思：教师在活动前的预设不够充