2.2+生物体的结构层次（第1课时+植物体的结构层次）（新教材课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（北京版2024）.pptxVIP

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2024-11-05 发布于江苏
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2.2+生物体的结构层次（第1课时+植物体的结构层次）（新教材课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（北京版2024）.pptx

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第2节生物体的结构层次

第1课时植物体的结构层次;;课堂导入;探究新知;一、植物体的六大器官;一、植物体的六大器官;目的要求

1．认识植物的不同器官。

2．观察植物器官不同部位的细胞。

材料器具

番茄果实等植物器官，植物器官的永久装片；显微镜，镊子，载玻片，盖玻片，胶头滴管，吸水纸；清水。

方法步骤

1．在番茄果实等植物器官的不同部位取样，制作临时装片。2．在显微镜下，观察番茄果实等植物器官不同部位的细胞在形态、结构上的特点。3．用显微镜观察其他植物器官的永久装片。;;二、构成植物体六大器官的组织;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;学以致用;学以致用;1.什么组织贯穿植物体的根、茎、叶等器官？;知识总结;1．从植物体的结构层次看石榴的果实属于（???）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

2．将苹果纵向切开时，会看到如图所示的结构，图中的①和②分别属于（???）;课堂练习;课堂练习;7．如图为番茄植株的结构层层次，请依图回答下列

问题：

(1)有分裂能力的细胞通过分裂和分化，可以形

成图（填字母），在此过程中细胞的形态结构和功能产生了差异性的变化。

(2)吃番茄，用开水烫过A后，可以撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织；表皮以内的果肉属于组织；将A从中央剖开，可以看到果肉中有一条条“筋络”，这些“筋络”主要是组织。

(3)用图中的字母，从微观到宏观的顺序表示番茄的结构层次：。