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(二)课时教学设计
第（4）课时
课题
第十单元《总复习》
——克与千克、推理
课型
新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□
一次备课
教师
石青
二次备课
教师
审批
人
授课
时间
教学内容
分析
本节课复习质量单位“克和千克”，认识常用的测量工具，了解克和千克之间的联系，能够进行简单的计算。
学情分析
根据学生目前存在的问题，在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固对克和千克的认识和推理，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习有实际效果，不同层次的学生都得到提高。
教学目标
1.巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量单位的概念。
2.培养综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
评价设计
教学中要创设学生喜爱的课堂气氛，促进学生积极思考，主动表达，逐步形成积极地学习态度和学习情感，为今后的学习增加动力。
教学准备
课件
教学过程及时间分配
一次备课设计及设计意图
二次备课
一、复习克和千克(10分)
课件展示天平和秤。
师：它们称量物品用什么作单位？克和千克。
师：接下来我们来回顾克和千克的相关知识。(板书：一、克和千克)
1.回顾常用的质量单位。
师：大家还记得在水果店买水果时，称量水果用的是什么单位吗？
2.结合实际体会克和千克。
3.复习克和千克之间的进率。
师：已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？
1000克=1千克。（板书：1000克=1千克）
【设计意图】在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。
二、数学广角的回顾（10分）
1.基本推理方法回顾。
2.逻辑推理。
3.解决问题.
【设计意图】本环节内容刚学过不久，学生有一定的印象。结合具体案例，放手让学生自己去分析，让学生获得成功体验。同时通过表述，加深对知识的认识。
三、巩固练习（15分）
1.完成教科书P114“练习二十二”第7题。
2.完成教科书P116“练习二十二”第15题。
3.完成教科书P116“练习二十二”第17题。
引导学生根据统计表中的数据解决问题，并要求学生课后进行实际调查，积累收集数据的经验。
4.课件出示习题。
整理信息，学生独立完成解题过程。
展示学生解题过程，学生自主表达，说说推理思路。
展示多种推理的方法。
四、课堂小结（5分）
师：这节课你们有什么新的收获？（板书课题：克和千克、数学广角——推理）
板书设计
一、克和千克
克(g)、千克(kg)
克是计量较轻物品的质量单位，千克是计量较重物品的质量单位。
1000克=1千克
二、推理
从能够得出确定答案的信息入手，考虑要全面。
作业设计
3000克=()千克
4千克=()克
5000克=()千克
6千克=()克
教后反思
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