第2课《乡下人家》第2课时教案.docxVIP

四年级下册第一单元《乡下人家》第二课时教案

学校班级

备课人

课题名称

《乡下人家》

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.能抓住关键词句，边读边想象画面，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。2.积累课文中生动形象的句子。

3.学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。尝试用一段话写一写我身边最美的一处乡村精致。

教学重点

能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。

教学难点

学习作者抓住乡村景物的特点，用准确生动的语言进行描写的方法。。

教学准备

1.教师准备

（1）远程多媒体课件

（2）自导式教学四单设计：

①设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；

②设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;

③根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

（1）熟读课文、参照预学指导单预学课文。

（2）观察自己眼中的乡下美景。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、回顾全文，导入新课

（2分钟）

1.复习导入，回顾美景。

（1）师导入：通过上节课的学习，我们了解了《乡下人家》这篇课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。文中有一句话写出了作者对乡下人家的感受，谁来读一读？（师指名读）

2.课件出示：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（生齐读）

（1）师引导：你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？预设：独特、迷人。（板书：独特、迷人）（2）师述：下面就让我们一起走进乡下人家，欣赏那独特、迷人的风景吧！

回顾全文

读句子

二、预学检测

（5-6分钟）

1.看图猜一猜课文中描绘的美景。（教师板书）

2.借助图片说一说课文中描写的景致我印象最深的是，因为

3.说一说预习后，我提出的问题：？

小老师组织预学检测评议

三、精准释难

（20分钟）

学习任务一：抓语句，悟情感（10分钟）

自主学习：

学习任务一：

从文中选出一处你最喜欢的风景，勾画关键词句，想

象画面，在空白处简要批注你的感受。

合作学习：

小组内分享你的学习成果，做好交流分工。

交流提示：

我对图最感兴趣，最能写出乡村美丽风景的语句是，我想象到了，（看到、听到......）让我感受到了。

引导小结：通过学习，我们发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论在白天、

傍晚，还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。

学习任务二：品乡情，学写法（10分钟）

自主学习：

1.理解关键句：你怎么理解课文最后一句话？这句话在课

文中起什么作用？

2.圈画关键词：想想作者是用什么方法写出乡下人家独

特、迷人风景的？

合作学习：

小组内分享你的学习成果，做好交流分工。

交流提示：

我对课文最后一句话的理解是，这句话

在课文中的作用是。作者写出乡下人家独特、迷人风景的方法是。精准点拨、小结方法：

课文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自

己的生活的美好品质。

过渡：孩子们，作者眼中的乡村生活美好、景色如此迷人，

我们身边的也有很多乡村美景呢！

1.自主默读课文，思考自己对课文中哪一处景致最感兴趣，有什么感受或发现

2.小组内交流自己的思考

3.展示与交流

4.评议展示

学习任务二：1.独立思考2.小组内交流自己的思考

3.展示与交流

4.结合评星参考评议

四、精准练习

（8分钟）

“妙笔写景----我是家乡推荐官”

1.联系生活实际，用一段话写一写你眼中的乡村景致。

评星标准：

语句通顺☆写出乡村美景☆语言生动形象☆

五、全课总结、

深化情感

（3分钟）

乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己美好的生活。这么美丽的画面，这么生动的语言，让我们和着优美的音乐再读一读课文，再来感受一

下这如诗如画的意境吧！

六、课后