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《数控加工工艺与编程》课程标准
课程名称
数控加工工艺与编程
课程代码
课程学分
××学分
计划课时
96学时+80实践
实践课程课时
80学时
课程类型
B类((理论+实践)课)
课程属性
专业课
课程性质
必修课
是否专业核心课程
是
是否校企合作开发课程
是
课证融通课程
是
指课程内容与职业资格证书相互融合的课程
职业资格
职业资格证书
适用专业
机电一体化、模具、数控,3D打印,机制
考核方式
现场技能操作、上机操作、产品制作、实验测试
教材名称
《数控编程与加工技术》
版本日期
2016年7月
出版社
大连理工大学出版社
教材性质
教育部规划教材
教材类型
高职高专
开课部门
职院教务处、实训中心
小组成员
课程负责人
职称
助教
组员姓名
组员姓名
一、课程定位
(一)课程的地位:
本课程是为机械类专业学生开设的一门实践性很强的专业核心课程。是面向智能制造业,培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的职业道德和(与开设专业相适应的)技术基础知识实践技能,能够从事数控机床操作、数控加工工艺和数控加工程序编制的中级(及以上)技术应用性专门人才。
(二)课程的作用:
本课程主要是培养数控技术应用专业型人才。训练学生的数控车削、铣削编程与加工技能;该课程进行了系统的项目化教学改革,打破原来的学科体系,构建了全新的以工作任务为中心、以项目课程为主体的职教课程体系。为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工,本课程选择了数控车、数控铣常见的典型零件,作为项目化教学的载体。通过这样的改革,希望能够促进本课程与岗位能力需求的紧密匹配;使学生能够把所学的课程内容与工作任务紧密联系起来,促进技术实践能力的形成,最大限度激发学生的学习兴趣。
(三)课程与其他课程的关系:
先修课程:切削原理、机械设计、公差与配合、机械原理、机械制造工艺学、金属材料、机械制图
后续课程:岗位实训及毕业设计等
二、课程设计思路
课程采用单元式组织形式,项目化课题引导教学,将实际机床的操作加工与课程理论完全融合为一体,且以机床操作实训为主体,配备数控机床实训车间,数控仿真机房,现代化多媒体教学设备等。整个教学过程,采用分组式教学模式,老师巡回指导和交流,边讲解、边示范操作,发现并解决实际加工操作中反映出的问题,并将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程。
三、课程目标
(一)课程工作任务目标
通过任务引领、工艺分析、数学处理、程序编制、仿真模拟和加工实训等活动项目,使学生掌握正确数控铣削编程的指令格式、编程方法,会数控铣床的操作和零件的铣削加工;使学生具备从事本职业工种所必需的数控铣削编程与操作技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与新技术应用意识。
1、知识目标:
⑴熟悉数控机床的操作规程,熟悉数控机床的组成与操作方法;
⑵程序编制的基本编程指令含义及功用;
⑶数控机床操作面板的各功能键功能及使用;
⑷数控车床刀具和夹具的选用;
⑸切削用量的选择;
⑹中等复杂零件加工工艺的制定;
⑺中等复杂零件程序的编制;
⑻数控机床对刀及零件加工精度的控制方法;
⑼能按零件图纸要求对加工零件进行检验,并进行质量分析。
⑽能够使用程序传输软件在数控铣床上完成零件的DNC加工。
2、能力目标:
⑴具有信息收集和处理能力;
⑵能够根据工作任务书的要求正确选择加工所需的工具、量具、刀具、夹具及辅助工具;
⑶能够正确的编制数控加工程序:
⑷能够根据加工要求,正确制定加工方案,合理选择切削用量,规范填写工艺文件;
⑸熟悉数控机床的操作规程,具有数控机床操作能力;
⑹掌握零件的质量标准,能对加工零件检验并进行质量分析。通过对简单零件编程与加工,学生能够完成中等复杂零件程序的
编制与加工,并达到国家中级操作工标准,少数学生接近高级操作工水平。
(二)职业能力目标
1、会选用数控机床品种及技术规格;
2、会选用数控机床工具系统;
3、会阅读数控加工工艺卡片;
4、会用典型系统数控机床常用指令编制中等复杂零件数控加工程序;
5、会简单操作数控机床、组装刀具组、装夹找正零件、对刀及数据设定,校核程序的正确性;
(三)职业资格证书考核目标
数控车床中级工、高级工。
数控铣床(加工中心)中级工、高级工。
四、课程教学内容及学时安排
(一)课程教学内容
模块一:数控车床教学内容
周次
星期
教学内容(理论学习、实训操作)
教学方式
过程性考核
1AM
数控车原理、机床操作、安全操作规程
理论讲解
1PM
机床坐标系、机床基本操作与安装刀具
实操演示
考核毛坯刀具的装夹
2AM
数控车床加工原理与加工过程、机床保养知识
理论讲解
2PM
数控车削基本编程与基本指令的使用
理论讲解
考核机床的认知
3AM
数控车床的基本操作、程序输入及面板讲解
实操演示
3PM
数控车单把刀对
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