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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
综合与实践量一量，比一比
课时
共（一）课时
第（1）课时
一次备课教师
余小丽
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.结合生活实际，经历估计以及实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2.在实践活动中，能够选择合适的实物来描述其他实物的长度，能在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
教学重点
对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点
对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。
教学准备
教师准备：PPT课件米尺卷尺。
学生准备：米尺卷尺活动记录单。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1．回顾长度单位。
师：说说学过的长度单位有哪些。（厘米、米）用手势比画一下1厘米和1米的长度。
师：你知道自己的一拃有多长吗？（约10厘米）一步有多长呢？（约40厘米）
师追问：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？
学生可能会列举一些想知道的身边事物的长度。
2．揭示活动主题。
师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。（板书课题：量一量，比一比）
通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。
新
知
探
究
（22）
分
1.全班交流，认识测量方法。
师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。
全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。
测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所。
通过对乘法口诀表规律的探索，激发学习兴趣，让学生能更好更快地记忆乘法口诀。
新
知
探
究
测物体的一端重合。测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
2.观察教科书P88图片，了解测量的内容。
师：图中的同学们在测量什么？这些都是你们熟悉的事物吗？
3.以测量肩宽为例，体验测量的方法。
4.分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。
5.变换形式，建立所测物体长度或高度的表象。
学生通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑中形成所测物体的长度表象，建立长度观念。
测评
反馈
（9）
分
1.用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。
（2）借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，理解“6米”的实际意义。
（3）直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述的价值。
（4）用不同的方式描述“6米”的长度。
2.自主选择研究素材描述物品的长度。
在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。
小结
拓展
（4）
分
师:同学们，今天我们进行了一些有趣的测量活动，学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新事物的长度或高度，说一说你们有哪些收获，印象最深的是什么活动。请以数学小日记的形式记录下来。
板
书
设
计
量一量，比一比
肩宽大约30厘米
一拃的长度大约10厘米
一步的长度大约40厘米
两臂展开的长度大约1米30厘米
身高大约1米30厘米
教
后
反
思
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