5.1 植物生长素-2024-2025学年高二生物探究与应用优质备课课件（人教版2019选择性必修1）.pptxVIP

第1节植物生长素第5章植物生命活动的调节

问题探讨思考1.视频中幼苗的生长方向有什么特点？思考2.可能是哪种环境因素刺激引发了植物的形态改变？

问题探讨在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。向光性植物为什么具有向光性？感光部位在哪里？如何影响植物向光弯曲生长？生活中的植物的向光性

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）金丝雀虉草胚芽鞘胚芽鞘模式图尖端尖端下部（1）实验材料：禾本科植物金丝雀虉（yì）草

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）（2）实验过程及现象弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长实验①实验②实验③实验④条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：合作探究五：哪些组可以形成对照实验？各对照实验的自变量是什么？通过对照能分别得出什么结论？

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长实验①实验②实验③实验④条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：（2）实验过程及现象实验①②形成对照，自变量是，说明。尖端的有无胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关思考：控制自变量的方法是？“减法原理”：减少某种因素，观察其对实验结果的影响。

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）（2）实验过程及现象弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长实验①实验②实验③实验④条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：实验①④形成对照，自变量是，说明。实验①③形成对照，自变量是，说明。尖端是否感光向光性与尖端感受单侧光有关向光性与尖端下部伸长区感受单侧光无关尖端下部是否感光

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）（2）实验过程及现象弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长实验①实验②实验③实验④条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：实验③④形成对照，再加上实验①的空白对照，单一变量是，可以得出的结论是。遮光部位不同感受单侧光引起向光性的是尖端

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）（2）实验过程及现象弯向光源生长不生长也不弯曲直立生长弯向光源生长实验①实验②实验③实验④条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：思考：遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么？（教材P91侧旁思考）分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分能感受单侧光刺激。

一、生长素的发现过程(一)达尔文和他儿子的实验（19世纪末）（3）实验结论及推测疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部伸长区结论1：胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关结论2：胚芽鞘的感光部位在尖端①尖端产生了某种“影响”，传到下部②下部弯曲生长是因为背光侧生长的快（尖端产生的“影响”在下部分布不均）推测①“影响”是什么？未解之谜：②“影响”能否向下传递？③为什么伸长区背光面比向光面生长快？

一、生长素的发现过程2.鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）的实验（1913年）琼脂：海藻中提取的多糖，加水高温融化后可做成果冻样胶体。常用作培养基的凝固剂，物质可在琼脂中扩散而性质不变。（2）实验结论：（1）实验处理及现象：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。

一、生长素的发现过程2.鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）的实验（1913年）问题：詹森的实验严谨吗？如果不严谨，该如何改进？没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。实验不足：琼脂片不生长不弯曲实验改进如果将琼脂片换成云母片，胚芽鞘的生长状况是什么样的？

一、生长素的发现过程2.鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）的