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小学教学教育教案合集

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢?下面带来小学教学教育教案5篇，盼望大家喜爱。

小学教学教育教案篇1

[教学内容背景材料]

义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一年级上册第5课。

[教学理念]

《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事情，构造清楚，着重理解“温和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。依据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲切、和谐的关系，使学生从小养成爱惜花草树木的意识。

[教学过程]

一、创设情境，提示课题

1.学生朗读表演《轻轻地》。

让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱惜小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。

2.出示课题。

大家那么爱惜小草，又是怎么对待树木的呢?我们来学习第5课。(板书：爷爷和小树)请学生把课题读两遍。

3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么?

[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]

二、读通课文，初步感知

1.学生自读课文，划诞生字多读几遍。

2.学习生字。

(1)指名读生字，再开“火车”读。(电脑显示生字)

(2)去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。

(3)想方法怎么记住它们。

3.检查朗读。

(1)熟悉自然段。

(2)指名分段朗读课文，相机指导。

(3)男女生分段赛读。

(4)小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。

4.齐读课文。

[赐予充分的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评比等手段，既做到“开篇须读”，又表达“自主、合作”的思想理念。]

三、读懂课文，入境悟情

1.学习第一自然段。

(1)让学生看看课文插图，再读读课文，沟通“读懂了什么”。(课件出示“一棵小树”。)

(2)指导朗读。

我家门口/有/一棵小树。

2.学习其次自然段。

(1)出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观看说话。

(2)课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读其次段，找出写爷爷爱护小树的句子，理解“温和的衣裳”指什么，为什么称为“温和的衣裳”?

(3)启发想象：假如小树会说话，会对爷爷说什么。

(4)指导朗读，读时要强调突出“温和的”与“不冷了”两词。师范读，生仿照。

[这一环节训练了学生的口语表达力量，学生从中也感受到老爷爷美妙的心灵，受到了良好的教育。]

3.学习第三自然段。

(1)课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。(提示：这是什么季节?小树有什么变化?)

(2)指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思索：小树怎样帮忙爷爷呢?

(3)四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。

(4)指导学生看图理解“绿色的小伞”。

(5)指名分段朗读，分男、女生读。

(6)朗读全文，体会心情。

[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树相互关怀的温馨之情。]

四、回归整体，小结全文

想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢?

1、学生通读课文。

2、答复上述问题。

3、不明白的地方小组沟通。

[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回忆，进一步了解课文内容。]

五、学习生字，指导书写

1、认读“不、开、四、五”四个字。

2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。

3、教师板书：指导生字在田字格中的位置。熟悉笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。稳固先里头后封口的笔顺规章。

4、学生描红，仿影，临写。师巡察指导。

5、口头组词。

六、拓展活动

课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。

七、作业

让学生利用课外时间了解人们为爱护树木做了哪些事，树木