八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为新人教版八年级生物上册第五章《生物的多样性》第五节《两栖动物和爬行动物》。本节课主要内容包括：

1.两栖动物的主要特征，如幼体生活在水中，成体既能生活在水中也能生活在陆地上，呼吸方式的变化等。

2.爬行动物的主要特征，如体表覆盖鳞片，用肺呼吸，体温不恒定等。

3.两栖动物和爬行动物的分类及它们在生物进化中的地位。

4.探究两栖动物和爬行动物的特征，培养观察、分析和归纳能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究两栖动物和爬行动物的特征，提高科学探究能力和实践操作技能。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，理解两栖动物和爬行动物的生命现象，发展科学思维能力。

3.理性思维：引导学生基于事实和证据，理解生物进化的过程，培养理性思考和批判性思维。

4.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识到生物的多样性和进化，以及两栖动物和爬行动物在生物进化中的地位。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物的基本特征和分类方法。

-学生对动物的生存环境和生理特点有初步了解。

-学生对鱼类和鸟类的基本特征有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物世界充满好奇，对两栖动物和爬行动物的特征感兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实践操作来学习新知识。

-学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢通过图片、视频和实物来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解两栖动物和爬行动物的进化关系。

-学生可能混淆两栖动物和爬行动物的特征，特别是在呼吸方式和生殖方式上。

-学生可能对科学术语（如“变温动物”、“肺呼吸”）的理解存在困难，需要通过实例和解释来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解两栖动物和爬行动物的特征为主线，引导学生通过讨论和案例分析深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟两栖动物和爬行动物的生命周期，增强直观体验；进行实验观察，如观察两栖动物的幼体和成体形态，以及爬行动物的鳞片特征。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，以及生物进化树，帮助学生形象地理解教学内容。

教学过程

1.导入新课

-同学们，我们之前学习了鱼类和鸟类，它们各有各的特点。今天，我们将要学习两种新的动物类群——两栖动物和爬行动物。你们对这两种动物有什么了解吗？

2.探究两栖动物的特征

-首先，我们来学习两栖动物。请大家翻开书本，找到两栖动物的部分。两栖动物有什么特征呢？请一位同学来回答。

-对，两栖动物的幼体生活在水中，用鳃进行呼吸。那么，成体呢？

-成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，同时皮肤也能辅助呼吸。这就是两栖动物的主要特征。

3.两栖动物的生殖和发育

-接下来，我们来了解一下两栖动物的生殖和发育过程。请大家看大屏幕，这里有一段关于青蛙生殖和发育的视频。观看后，请回答视频中展示了哪些过程？

-视频中展示了青蛙的产卵、孵化、蝌蚪生长和变成成蛙的过程。这个过程有什么特别之处吗？

-对，两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，这种现象叫做变态发育。

4.探究爬行动物的特征

-现在，我们来学习爬行动物。请大家再次翻开书本，找到爬行动物的部分。爬行动物有什么特征呢？请大家分组讨论，然后分享你们的答案。

-（学生讨论后分享答案）

-很好，爬行动物的体表覆盖着鳞片，用肺呼吸，体温不恒定。它们可以在陆地上生活，而且大多数爬行动物在陆地上产卵。

5.爬行动物与两栖动物的区别

-下面我们来比较一下爬行动物和两栖动物的区别。请大家看大屏幕上的表格，这里列出了两种动物的主要特征。请你们根据表格，总结一下它们之间的区别。

-（学生回答后，老师总结）爬行动物与两栖动物的区别主要在于：爬行动物体表有鳞片，完全用肺呼吸，体温不恒定，大多数在陆地上产卵；而两栖动物幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸和皮肤辅助呼吸，体温不恒定，产卵在水中。

6.两栖动物和爬行动物的进化关系

-现在，我们来探讨一下两栖动物和爬行动物的进化关系。请大家再次阅读书本相关内容，然后回答：两栖动物和爬行动物在进化过程中有什么联系？

-（学生回答后，老师总结）两栖动物是介于鱼类和爬行动物之间的过渡类型，它们的出现代表了从水生到陆生的过渡。而爬行动物则是在两栖动物的基础上进一步适应陆地生活的产物。

7.