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小学三年级下册语文教案：可贵的沉默_小学语文三年级语文教案

珍贵的缄默

教学

目标1.熟悉“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

学问点

梳理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

教学

过程一、创设情景，导入课文。

二、出示学习提示,指导学习,认读生字。

三、自由朗读，整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、检查自读状况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

四、借助插图，导读感悟

1、指导看图：出示两幅图

①第一幅图中同学们表现怎么样？而其次幅图呢？

②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。

2、引导学生用自己喜爱的方法练读。

3、指导朗读

（第一幅图的人教版小学三年级下册语文《珍贵的缄默》教案

教学目标1、熟悉生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母关怀别人。

教学重点理解孩子们心情的变化，懂得关怀别人。

教学难点体会缄默的珍贵。

教具预备搜集生日的资料

导学过程二次备课

预习提纲

1、初读课文，了解课文主要内容。

2、自由读课文，提出不明白的问题。

一、创设情境，激趣导入

过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，教师请同学们把你们最喜爱的生日礼物和照片带来让教师观赏，有吗?抓紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?

二、初读课文，把握生字新词

1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：

⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。

⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。

⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或教师帮忙。

2、汇报学习，趣味识字：

⑴读一读课文中的生字。

⑵找出一样构造的字。

⑶找生朗读生字、词。稳固记忆。

⑷课文共有多少个自然段?(17)

⑸理解重点词语的意思。

三、细读课文，理清文章的层次

1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?

2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?

四、再读课文

学生自由读书

其次课时

一、复习

课文讲了一件什么事

二、品读重点句段，体会缄默的珍贵

课文哪几段描写了孩子们的缄默?下面，请同学们默读12、13、14自然段，

一边读一边画出描写孩子们缄默的语句，谁起来读你找的句子?

1、随机出示文字：a霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。

b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。

你从哪个词语能看出孩子们缄默了?

你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读，

让我们一起合作读这一局部，来回味这个欢乐的、喧闹的场景。(师生分角色读课文第一局部。教师相机指导朗读)

2、孩子们欢乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(……)

3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你庆贺生日，你最想说什么?

看来大家会感受爱了(板书：感受爱)。感受爱的时刻多么令人感动。而现在，教室里突然——宁静下来。大家齐读这一段。

谁再读你找的句子?

相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着……

假如要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个?(寂然无声、缄默)

4、同学们为什么缄默了?请大家看着图画，思索：此刻他们在想什么呢?

出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着

在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己

在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流

(请选择其中的一句话为开头说一说)

缄默，说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，

而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈庆贺过生日呢?

这缄默可真不简洁，它让我们学会了感恩，懂得了回报(板书：回报)学会感恩的孩子怎么读这段话?

学会感恩的孩子最得意，懂得回报的孩子最欢乐。

为什么说“他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?

(犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗?——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈)

教师给孩子们提了这样一个建议：

此时假如你当时也在教室里，听了教师的这个建议，你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精致，同学们，让我们记住