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《忆读书》表格式公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文五年级上册第八单元《忆读书》教学设计主题《忆读书》第一课时（共3课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.能通过多种识字方法会认“浒、传等17个生字，认识“传”“卷两个多音字，会写“津津有味、索然无味”等15个词语。2.正确地朗读课文，通过时间顺序和对比手法梳理作者的读书经历，说出作者对好书的看法。3.能通过观察会写“津、豪等14个生字。【评价任务】1.能正确认读本课“浒、传”等17个生字，会写“津、豪等14个生字。（目标1、3）2.能正确、流利、有节奏地朗诵课文。（目标2）3.能设计读书地图，梳理读书作者的读书经历。（目标2）【学习内容】《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，饱含感情地告诉少年儿童“读书好，多读书，读好书。【学情分析】本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。学生在四年级已经学习过通过抓关键词句来梳理信息，但是学生提取信息的能力有差异。有的学生是不能抓住文本中的关键信息，也有学生是提取信息之后不能再根据要求进行概括，并提炼出作者的观点。这一课的时间顺序较明显，所以，在学生通读课文后，通过师生分享，大部分学生应该能梳理出文章的写作顺序，并感受到作者对比的方法，并以此带动全班，梳理作者的读书经历，说出作者对好书的看法。【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：谜语激趣，复习导入猜谜语2.回顾《古人谈读书》中古人读书求学的态度和方法。3.分享冰心的相关资料。___4.朗读题目。1.出谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。（书）2.带领学生背诵《古人忆读书》，再次点明学习中要“诚实”“勤勉不耻下问”“多记多背诲人不倦”“学且思等态度方法。3.出示冰心的照片，回顾冰心的作品《小桔灯》《繁心.春水》等，背诵四年级学过的冰心的诗歌。冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。引导学生猜测文章的内容，抓住关键字“忆。学生能否正确回忆本单元及之前所学习的内容要点。学生能够将搜集的资料清楚地表达出来。活动意图说明：培养学生的大单元学习甚至大语文学习的意识，让知识前后发生联系，并激活学生大难皮层中的记忆，提高学习的效率。环节二：初读课文学习生字词（指向目标1、3）学生自主学习课文，读准字音、读通句子，学习生字词语。同桌互读课文，读准确，读流畅。全班交流，并做笔记。4.听写词语，听写后同桌互改。1.大屏幕出示自读要求。2.教师巡视。3.根据学生的交流做反馈。预设：“水浒传”中的“浒读“hǔ”，意思是“水边”，“传”读“zhuàn,意思是记载历史事件或个人事迹的文字。“栩栩如生”中的“栩是个形声字，两个“栩”连读时，第一个音会变调，读成二声，在注音时两个音都是三声。4.师根据学生听写情况进一步点拨。自主读文，读准字音，读通课文。能正确地书写本课的生字和词语。活动意图说明：学生通过自主学习，同桌互学，全班交流中，把字词读正确、写正确，并把课文读流利。环节三：梳理信息，读懂内容。（指向目标2）整体感知课文的写作顺序，找到表示时间的词语：四岁；七岁时；此后；在我十二三岁时；1980年。小组学习：用较快的速度默读课文，围绕“忆开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。全班交流作者的读书经历。4.全班交流梳理信息的方法。1.教师明确：时间顺序。2.教师巡视，引导学生借助多种方法梳理信息：有没有缺漏的信息？有没有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？3.教师提示学生要说清楚以下信息：作者读书各个阶段的年龄；每个阶段读了什么书。预设：冰心七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以