14-母鸡--一等奖创新教案.docxVIP

14母鸡一等奖创新教案

14母鸡

教学目标

1.有感情地朗读课文，品味语言文字的生动、幽默。

2.研读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

教学重难点

重点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

难点：学习作者真是具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学过程

一.复习导入新课

师：同学们，今天这节课我们继续来学习老舍先生的课文《母鸡》，（师板书课题，生齐读课题。）

师：在上节课中，我们已经解决了课文的生字词，并且理清了文章的脉络。老师想请同学们来回顾一下课文的主要内容，哪位同学愿意试一试？（课件出示：“我”以前一向讨厌母鸡，但自从母鸡有了一群小鸡雏，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以“我”再也不敢讨厌母鸡了。）

师：从刚才同学们的回答中，我们知道了作者对母鸡的态度一开始是一向讨厌，（板书：一向讨厌）接着变成了不敢再讨厌。（板书：不敢再讨厌）

师：这种态度（指着“不敢再讨厌”）是从何时开始转变的？

生：可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语

生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。

师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。

师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢请同学们找一找课文中的哪个句子直接说明了作者不敢再讨厌母鸡？

师：谁找到了句子？XX同学，你来说。（课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）非常响亮，咱们一起来读！

生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

师：你们读书的模样真可爱！这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。

师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，课文中哪些词句体现了这只鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢和辛苦呢？请同学们用自己喜欢的方式读5—8自然段画出令你感动的语句,并在旁边写上自己的感受。

二、细读课文，体会情感

师：谁来做第一个小勇士，跟同学们分享一下你的感受呢？

学生交流反馈：

1、一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（课件出示这段话）

师：同学们，在这个部分里，作者用了一个词来概括它的一个状态，这个词是“警戒”。那什么是“警戒”呢？（警戒的意思是：警惕防备。）那这个词一般用在谁的身上？（对，用在警察、军人的身上。）可是在文中，它用在了谁的身上？（母鸡的身上）那具体这个“警戒”指的是什么呢？哪位同学能说说母鸡警戒的动作有哪些？

师：你能不能通过你的动作给大家演示一下。这样，老师来读句子，你来表演，其他同学认真看，看看这只母鸡是如何时刻保持警戒的！（老师读句子，学生表演动作。）

师：孩子们，你们认为这是一只怎样的母鸡？

师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。生齐读：（课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

师：还有哪些描写令你感动呢

2.发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（课件出示这段话）

师：你和老师的感受是一样的。在这儿作者运用了一个什么修辞手法？这个修辞手法是什么？（比喻）把什么比喻成什么？（把吃得饱饱的肚子比喻成汤圆儿）

这只小鸡吃得饱饱的，肚子圆圆地下垂，心情一定非常的（快乐、幸福），可是，与此同时，它的母亲怎么样？（消瘦了）这是一种怎样的手法？（对比）请男同学读前半部分，女同学读后半部分。（课件出示圆滚滚的小鸡和消瘦可怜的鸡母亲的图片）

师：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡。（齐读。）

课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

师：咱们继续交流！