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《棉花姑娘》教案
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学要点
棉花姑娘
2
1.认识39个生字和3个偏旁，会写24个字。
2.能借助图画、形声字特点和生活经验去猜字、识字。
3.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。
4.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
5.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
6.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
咕咚
2
小壁虎借尾巴
2
语文园地八
2
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。
3.联系生活体会四种不同心情，并练习说话、写话。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
?教学目标
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、她”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
?教学重难点
读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
?教学准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、她”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
?教学过程
板块一“精彩两分钟”，导入新课
1.“精彩两分钟”。
同学们期待已久的“精彩两分钟”开始了，今天是××同学发言，大家掌声欢迎。（可提前布置发言的同学搜集有关棉花的内容）
2.师：谢谢××同学给我们带来的“精彩两分钟”，下面我们就进入新课的学习。在学习课文之前，我们先来猜一个谜语。
课件出示：
说它是花不是花，
冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，
一堆一堆白花花。
学生猜，出示谜底。（课件出示谜底：棉花）
3.揭示课题，识记“棉”和“娘”。
教师引导：今天我们要学习的课文就和棉花有关，题目是——（课件出示课题：棉花姑娘）
课件出示：
棉花姑娘
（1）教师提醒学生：“娘”本来读第二声，但在“姑娘”这个词里读轻声。再读课题。
（2）学生自由说说记住“棉”和“娘”这两个字的好方法。
预设：
生1：“棉”，因为棉花是植物，所以左边是“木”，它是白色的，可以用来做毛巾，所以右边上面是“白”，下面是“巾”。
生2：“姑娘”指的是女孩子，所以都是女字旁，“娘”就是女字旁加“良”。
（3）教师引导学生再说出几个带女字旁的字。（妈、奶、姨、姐、娃……）
过渡：《棉花姑娘》这篇课文讲了一个非常美丽的童话故事，大家想听这个故事吗？
【设计意图】由学生自己主持的“精彩两分钟”导入新课，新颖有趣，既锻炼了学生的胆量，又瞬间拉近了学生与文本的距离。在认读课题的时候，顺理成章地学习其中的两个生字，并且通过讲解女字旁，让学生回忆已有知识，已知与未知融会贯通，学生易于接受且印象深刻。
板块二初步感知，识字读文
1.请同学们翻开课本，认真听老师读课文，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？
指名回答。（棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）教师板书。
2.自由读课文，认读生字。
他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。②数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。
（1）学生自由读课文。
（2）读完后，想一想，填一填。
课件出示：
棉花姑娘的叶子上有__________，她先请__________给她治病，接着请_________给她治病，然后请___________给她治病，最后，___________治好了棉花姑娘的病。
学生交流汇报。
3.检查生字词。
师：本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？
（1）出示课件。
课件出示：
惊奇忽然树干别人瓢虫燕子碧绿七颗
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