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11葡萄沟公开课一等奖创新教案

11葡萄沟教案

【教学目标】

1、会认读“沟、产、梨等18个生字，会写“份、枝、坡”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、抓住重点词句，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。

【教学准备】课件、字卡、葡萄干

【教学过程】

一、导入新课：

1、板书课题。（识记“沟字）(积累带“三点水”的生字。)齐读课题

2、课件展示葡萄沟资料。

二、初读课文

1、提出读书要求，学生自由朗读课文。

2、指导认读生字：

（1）（课件:加音词语）学生自由读学生领读指生读齐读1

（2）（课件:去音词语）指生读开火车读

（3）（课件:生字）指生读男女生比读齐读

（4）交流识字方法。

3、指导书写“枝

（1）观察（2）范写（3）学生描红一个，写一个。（4）展评（5）学生再练写一个“枝”字。

三、品读课文

1、找4名学生接读课文。（注意评价）你喜欢葡萄沟吗？为什么？（板书：葡萄沟真是个好地方。）

2、默读课文，用“画出让你感受到葡萄沟是个好地方的语句。

3、根据汇报来指导读好课文。

4、第一自然段（1）指生读课文。（评价）（2）（课件：图文）从这段话中你知道了什么？（指生答）（3）齐读第一自然段。

5、品读第二自然段（重点指导）（1）体味枝叶茂盛通过气温对比指导学生读出葡萄架下凉爽的感觉。（多种形式的读）从而让学生体会到“葡萄沟真是个好地方。”

6、有了这绿色的凉棚，我们度过了一个凉爽的夏天。转眼秋季到了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（1）哦，茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。谁能来想象一下，一大串应该是什么样子的？那两个一大串，说明了什么？对，葡萄数量很多。

（2）那这些葡萄都是一个品种吗？不是，你是从哪儿看出来的？（生读）对，品种不同，葡萄的颜色也不一样，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，那么多美丽的葡萄谁能用一个词来形容一下它们？（五光十色）。谁能结合你的生活积累，再说几个表示颜色多的词语？（五颜六色、色彩缤纷......）大家的语言积累可真丰富。那这里，我把“五光十色换成“五颜六色”行不行？为什么？（引导学生在词语中的“光中发现）对，五光十色不仅写出了葡萄的颜色多，美丽，而且还强调了葡萄很有光泽，亮晶晶的，水灵灵的，指导学生美读（让学生带着感受反复朗读）

（3）（课件：课后训练说句子）多种形式训练让学生说得更完整。让学生再次感受到“葡萄沟真是个好地方”（齐读）

7、葡萄沟不仅景美，人更美。维吾尔族老乡是怎样招待客人的呢？生读句子。

多么热情好客的老乡，多么慷慨大方的老乡，多么朴实可爱的老乡，赶快读读这句话再夸夸老乡吧！（多种形式读课文）

8、维吾尔族老乡真热情呀，葡萄让我们吃了个够。吃不了的葡萄就做成了葡萄干，请同学们默读课文，想一想：葡萄怎样制作葡萄干？（指生读句子）那制成的葡萄干究竟是什么样子呢？

今天，老师也给大家带来了一点新疆的葡萄干，大家看一看，尝一尝，把你的感受告诉给你的伙伴听，好吃吗？味道怎么样？这葡萄干颜色鲜，味道甜，真是名不虚传。从而再次感受“葡萄沟真是个好地方”。（齐读）

9、游览了葡萄沟，千言万语化成一句话：葡萄沟真是个好地方。（齐读）

四、拓展升华

（课件：图文配乐欣赏新疆的其他好地方）欣赏到这，我们不由得赞叹：新疆真是个好地方。（齐读）

五、布置作业

美丽的何止是台湾的日月潭，新疆的吐鲁番。其实，我们梁山也是一个景色宜人、物产丰富的好地方。课后，请大家完成一个综合实践活动：（课件）在《谁不说俺家乡好》的音乐声中下课。