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小学语文四年级幸福的回忆教案

１、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的４个句子。

２、学会本课９个生字，把握“会聚、慈爱、和气、爽朗、宝贵”等词语。

３、能按事情进展的挨次给课文分段。

４、感受喜爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。

教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。

三、教学预备

录音机、课文录音磁带、课文插图。

三、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1、学会本课9个生字，理解“会聚、慈爱、和气、爽朗”等词语的意思。2、理解课文第1自然段，并能有感情地朗读。

3、初步体会见到邓小平爷爷的幸福感。

（二）教学过程

1、谈话揭题。

（1）看课文插图、谈话。

你们熟悉画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今日学习的课文中的仆人公。

（2）教师激情导人。

画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民尊敬的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不只听到邓爷爷亲切的教导还和邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。

出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）

2．听课文录音，考虑：小回忆了什么事？

3、争论问题，初步体会到小“幸福”的缘由。

4、自学课文。

（1）读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。

（2）划诞生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第1题。

5、检查自学。

（1）认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。

幸运合影留念会聚兴奋步伐慈爱

和气爽朗宝贵

（2）理解局部词语的意思。

①查字典理解（课堂作业1）：会聚、慈爱、和气、爽朗

②找近义词：留念（）步伐（）

③分解理解：合影

（3）分自然段读课文，要求正确、通顺。（评议）

6．学习课文第1自然段。

（1）指名读、考虑：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？

（2）沟通争论。

出示句子：

我真幸运，7岁时就见到了全国人民尊敬的.邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。

①什么是幸运？（出人意料的好运气）

②用上“由于……所以……”说说我为什么感到幸运？（同学答复时，教师在“7”岁“尊敬”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。）

③“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）

④教师示范读，同学留意语速，重音的落点。

⑤同学评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。

（3）哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆，“每当……就……”

（4）指导读每当……，我就……（读出感动的语气）

（5）有感情地朗读第1自然段。

7、作业。

（1）抄写生字、词语。

（2）课堂作业2、3题。

第2课时

（一）教学目标

1、理解课文2—4自然段，进一步理解词语的意思。

2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文2—4自然段。

3、深入体会喜爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。

（二）教学过程

1、复习引入。

指名有感情地朗读第1自然段，回忆学习方法。

2、学习教学提示。

（1）默读提示语，考虑：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。

（2）沟通。（概括：①理解内容，体会感情。②留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。）

3、学习课文第2自然段。

（1）自由读，考虑：1980年7月6日，“我”随妈妈在峨眉山游玩时发觉了什么？

（2）沟通争论，用上“发觉”、“原来”回答下列问题。

（3）听说邓爷爷来了，“我们”心情怎样？从哪些句子中看出。

（4）出示句子。