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小班上下教案

1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。（重点）

2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程

一、利用嬉戏的方式导入

嬉戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫相互问好。）

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观看挂图熟悉上下

师：“瞧，其他的小猫观察刚刚的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，教师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动

捉迷藏。（分组）

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

四、完毕

评出谁是遵守操作规章的？表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延长

在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的”摆放位置，并用完整的语言说出。

小班上下教案2

活动目标：

1.学习以客体为中心区分上下，推断物体之间的上下方位关系。

2.鼓舞幼儿大胆在集风光前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。

3.通过操作活动，培育幼儿区分方位的力量。

活动预备：

幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。

活动过程：

1.利用幻灯片引导幼儿区分上下：

小欣搬新家了，她要邀请小朋友去参观她的新家，你们快乐吗？

（1）小欣家前面有一个花园，小朋友看花园里有什么？小兔头上面有什么？脚下面呢？大树上面有什么？大树下面呢？

（2）小欣家后面有一条小河，河上有什么？谁在桥上面？谁在桥下面？

（3）小欣的房间可美丽了，请小朋友来找一找说一说，房间里都有什么？它们在哪里？

2.小欣要和大家玩嬉戏，请幼儿操作动物卡片：

（1）请把小兔放在头上面，把小兔放在屁股下面。请把小兔放手上面、小马放手下面。

（2）请把小马放在桌子上，把小猴放在凳子下。请把小狗放在小朋友凳子下。

3.出示楼房背景图，以小欣送小动物新居作为礼物，引导幼儿嬉戏，要求幼儿把动物图片贴到背景图上并说出：小动物谁住在谁的上面？谁住在谁的下面？

4.放音乐跳舞，庆祝小欣和小动物住新居完毕活动。