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五上语文园地七教学设计

五上语文园地七教学设计第1篇

一、日积月累

1、猜谜导入：同学们，大自然给予我们许多宝贵的礼物，你来猜猜看它是谁？“一身粉红装，绿伞绕身旁。”（莲）

2、古人特别喜欢莲，今天我们就来欣赏一首古诗《采莲曲》。

3、（课件出示古诗）先听老师读一遍，边听边思考，你感受到了什么？

采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（预设：莲花很美，荷叶很多，诗人被莲花迷住了。）

4、诗中有哪些字词的意思你还不懂，可以提出来。

（预设：罗裙、芙蓉向脸等）

5、组织学生对难解字词进行讨论交流。

罗裙：用黑布做成的裙子。

芙蓉向脸：少女红润的脸与荷花一样美。

6、根据字词意思，用自己的话说说诗句的意思。

（采莲少女的罗裙和池塘中的荷叶一样颜色，都是那么绿，好像少女的罗裙和荷叶是一起裁剪的，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花之间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。稍一错神，采莲少女又与绿荷、红莲浑然一体，忽然都不见了踪影，听到歌声四起才知道原来采莲少女仍在这里。）

7、配乐比赛朗读。

（1）自由朗读。

（2）推荐一名同学来读，同学点评，老师点评。

（3）男女生对比读。

8、尝试齐背《采莲曲》。

二、布置作业

1、把《采莲曲》背给喜欢的人听。

2、搜集其他描写大自然美景的诗句，尝试着背诵一两句。五上语文园地七教学设计第2篇

【学习目标】

１、口语交际：

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、习作练习：

写出自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

３、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。

４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

５、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。

【学习重难点】

习作练习：

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。

【学习过程】

一、口语交际

１、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。

２、各组交流。

二、习作练习

１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：

⑴内容：

写人、事、景、物、编故事等等。

⑵要求：

具体、通顺。

２、议一议：

你想写什么？

３、教师随机点拨，

４、学生写作，教师指导。

三、我的发现

１、学生自读成语。

２、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：

例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、

津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……

四、读读认认

１、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。

２、小组学习，注意给它们区分和组词。

３、教师检查。

五、读读背背

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

六、趣味语文

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。五上语文园地七教学设计第3篇

教学目标：

1、了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。

2、掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点）

3、能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。

4、会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点）

5、有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。

课前准备：

教师准备：根据所教内容制作相应的课件。

学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1、同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。

2、学生默读，然后思考并圈画。

3、交流汇报：

（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。）

4、同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。

（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。）

5、“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯