第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册.docxVIP

第2课《济南的冬天》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册

《济南的冬天》教学设计一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

3.品味课文精美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。

4.感受济南冬天的温暖与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。二、教学重点

1.朗读课文，感知课文内容，体会济南冬天的特点。

2.学习作者描写景物的方法，品味文中优美的语句。三、教学难点

1.理解课文中某些词语和句子的含义，体会作者的情感。

2.学习作者如何将景物描写得生动形象，富有感染力。四、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.展示一些济南冬天的图片，让学生观察并描述自己对济南冬天的印象。

2.提问学生：你们知道哪些描写冬天的诗句或文章

3.引出课题：今天，我们一起来学习老舍先生的《济南的冬天》,看看他笔下的济南冬天是怎样的。

(二)作者及背景介绍

1.介绍作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，被誉为“人民艺术家。他的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。

2.讲述本文的写作背景，老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。

(三)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师出示生字词，如“伦敦安适”“髻贮藏”“镶上狭窄”“水藻绿萍”等，让学生认读。

3.思考问题：

(1)济南的冬天与其他城市相比有什么特点

(2)文章描绘了济南冬天的哪些景物

4.学生回答问题，教师总结：济南的冬天的特点是温晴，文章描绘了济南冬天的山和水等景物。

(四)再读课文，理清结构

1.学生齐读课文，思考：文章可以分为几个部分每个部分的主要内容是什么

2.教师引导学生理清文章的结构：文章可分为两个部分，第一部分(1-2段)总写济南冬天的天气特点，第二部分(3-6段)具体描绘济南冬天的美景，包括小山摇篮图、寒山积雪图、卧雪远山图、空灵水晶图。

(五)品读课文，感受济南冬天的特点

1.学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并在旁边批注自己的感受。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.全班交流，教师引导学生品味文章的语言美和情感美。例如：

(1)“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界这句话运用了拟人的修辞手法，将老城拟人化，写出了老城的暖和安适，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

(2)“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将小山比作小摇篮，将小山拟人化，生动形象地写出了小山的可爱和温暖，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

(3)“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。这句话运用了拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，写出了薄雪的可爱和娇羞，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

(六)课堂小结

1.总结本节课的学习内容，包括生字词、文章的主要内容和结构。

2.强调济南冬天的特点，鼓励学生用心去感受济南冬天的美好。

(七)布置作业

1.抄写生字词，每个字写三遍。

2.背诵课文中自己喜欢的段落。

3.观察自己家乡冬天的景色，用几句话描述一下。

第二课时

(一)复习导入

1.检查学生的生字词掌握情况，让学生听写生字词。

2.让学生背诵课文中自己喜欢的段落。

3.提问学生：上节课我们学习了课文的第一部分和第二部分的前半部分，谁能说说济南冬天的山有什么特点作者是如何描写的

(二)继续品读课文，学习描写景物的方法

4.学生齐读课文第4-6自然段，思考：薄雪覆盖下的山和城外远山有什么特点作者是如何描写的济南冬天的水有什么特点作者是如何描写的

5.教师引导学生分析：

(1)薄雪覆盖下的