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18《文言文二则》《囊萤夜读》公开课一等奖创新教学设计

四下18《文言文二则》

--《囊萤夜读》教学设计

教学目标：

1.运用自理识记“囊”，学会正确书写。读好多音字“盛”、“数。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。

3.借助注释、扩词、插图理解课文每句话的意思，感受车胤勤勉好学的品质。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，背诵课文；运用方法读明白每句话的意思。

教学难点：

读准多音字，运用注释、扩词、插图等方法理解课文每句话的意思，并进行拓展阅读。

教学过程：

一、揭题质疑，字理追源

1.师：今天我们一起进入第六单元的学习，学的是《文言文二则》中的其中一则，谁来帮我读一读课题？

2.（课件出示课题）指生读。

3.看这个“囊”字的小篆，多像上下两头都扎住的口袋，它的意思是——用口袋装。

4.教师范写“囊字，学生自主书写。（师：这个字的笔画有点多，写得时候要注意，特别是两个口要写在横中线上）

5.书写课题。指生说一说课题的意思。

6.这是个怎样的故事呢？我们一起走进《囊萤夜读》吧。

二、读通读顺，关注长句

1.请借助拼音正确地朗读课文，把注释也读一读。

2.指生读，齐读。

3.重点指导“盛”、“数两个多音字在句子中的读音。

（联系句子具体意思来辨别）（再次读好长句。）

4.要读出文言文的味道，就得注意停顿。（出示正确的停顿，学生自由练习。试着读一读）

三、理清脉络，悟通文义

1.读通了课文，知道文中的主人公是谁了吗？

2.指生说。你是如何知道的？（联系注释——《晋书车胤转》）

3.很会学习。文中的第一句话其实就向我们介绍了车胤这个人，（指生读），你仿佛看到了一个怎样的车胤？（试着让学生用自己的话说说这句话的意思。）

看样子，你读懂了这句话。

4.能说说你是怎么读懂的吗？（你们听，他一下子就向我们介绍了两种理解文言文的好办法，是什么？引出看注释和扩词法并板书）

5.咱们就马上学以致用，试着用上这些方法自主学习课文的第二句话吧。（出示学习要求：

你说我听：通过借助注释、扩词等方法，将这句话说给同桌听。

你读我说：一人读句子，一人说意思。

四、拓展迁移，语言运用

（一）借助学习单，学习第二句。

1.出示句子。生自主学习，完成学习单。

2.交流。（谁来说说？同桌合作学习？一生读句子，一生说意思）

（这样的学习真是有滋有味。）请两组。

3.你们是怎么读懂这个句子的？（生交流学习方法）

4.学到这儿，你觉得车胤是一个怎样的人呢？（生：勤奋、好学不倦）

5.是的，这就是文中第一句话说到的：恭勤不倦，正是因为他工勤不倦，所以才会：博学多通。

6.孩子们，车胤虽家贫但志不短，在艰苦的条件下，他立志识遍天下字，读尽圣贤书。我们来看看《晋书》中车胤的介绍吧。（观看微课小视频）

（二）有感情通读全文，尝试背诵

7.通读全文。（现在，你再来读读整篇课文，在朗读中感受车胤好学不倦的优秀品质）（要求有感情地朗读）

师评语：你们声情并茂的朗读仿佛把我带到1600多年前的那个夜晚）

8.让我们将经典咏流传，带着这份感动来试着背诵全文。

（三）拓展阅读

1.古往今来，像车胤这样勤勉好学的人还有许许多多，你瞧，这则故事叫（出示PPT）指生读故事名字《凿壁借光》。谁能借助刚刚的好方法把这个故事读懂？

2.生自主学习。

3.指生读全文，并说一说故事的大意。

板书设计：

___囊萤夜读

恭勤不倦胤博学多通

___贫

教学反思：

我执教的是四年级下册第六单元的第一篇文言文《囊萤夜读》，设计这堂课，我考虑了两点：一是作为学生学习的第四篇文言文，我该立足在怎样的基点上来教学二是如何“扶放有度”，让每一个学生知道学什么？怎么学？

这节课我的设计理念是：引导学生运用方法读懂文言文的内容，充分激发学习学习文言文的兴趣，让他们爱上文言文。由此，我确定了以下几点教学目标：

1.运用自理识记“囊”，学会正确书写。读好多音字“盛”、“数。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。

3.借助注释、扩词、插图理解课文每句话的意思，感受车胤勤勉好学的品质。

根据学习目标，我主要抓