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体育测量与评价

体育测量评价是对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。

体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大学科门类。

体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理、通过科学分析做出价值判断；反馈的目标任务则是应用体育评价信息进行调控。由此可见，测量时基础、是前提；评价是结果、是目的；反馈是调整、是控制。

体育测量评价的意义：（1）有利于体育决策的科学化和正确性；

（2）推进学校体育管理工作的规范化和科学化；

（3）提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高；（4）强化学生评价的理念，提高学生自我评价的能力。

体育评价的功能：（1）导向功能：体育评价具有指引方向的功能；

（2）监督检查功能：社会各界要了解、考察学校体育的发展状况；

（3）激励功能；

（4）筛选择优功能；

（5）诊断改进功能。

体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统成为测验。

测量的要素：（1）待测属性或特征；（2）法则；（3）数字符号。

所谓测量量表是指所获得数据属性的表述规则。（1）名称量表：名称量表又称定类量表或分类量表；（2）有序量表：它含有实数列的第一个特性——有序性。这种量表比名称量表稍精确些，它不仅将事物及属性分类，而且还在此基础上根据某一标准将其分为若干等级或进行有序排列，但该量表只能定性不能定量；（3）等距量表：等距量表亦称定距量表，它含有实数列的第一和第二两个特征，即有序性和距离。这种量表的数字按等级排列，而且其间距是相等的，所以它能反映事物的属性或特征的差异大小程度；（4）比例量表：它含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特性的差异程度，而且也可以说明它们之间的比率。

测量误差，是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。

测量误差的分解：（1）测试者误差；（2）受试者误差；（3）指标误差。

客观性是间接衡量第I过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。

可靠性是间接衡量第II过程中测量误差（受试者误差）大小的一种量度。

测量的有效性是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。

有效性的类型：（1）内容有效性；（2）结构有效性；（3）相合有效性。

测量“三性”之间的关系：通过对测量过程的分解以及“三性”的定义，可知三个科学系分别从不同的方面对测量误差进行评估，客观性度量第I过程中的误差，即测试者误差，可靠性度量第II过程中的误差，即受试者误差，而有效性度量的是第II和第III过程中的合并误差。从本质上说，测量的三个科学性因衡量测量误差的要求而产生，都是用来衡量测量误差大小的指标，从这个意义上说，测量三性是统一的；但从局部来看，它们分别分衡量三个子过程中的误差大小。欲提高测量的科学性、客观性、可靠性和有效性都必须提高，三者缺一不可。

体育测量是将一些可以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程。评价则是对所获得的信息进行加工处理，通过科学地分析进而作出价值判断，且赋予被测量事物或现象某种意义。所以说，测量是基础、是前提；评价是结果、是目的。

体育评价的三种基本形式：（1）诊断性评价；（2）形成性评价；（3）终结性评价。

常见的评价量表主要有两种：分值量表和等级量表。

标准分评分量表，是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值得一种评价量表。

身体形态的测量内容，主要有体格测量、体型测量、身体成分测量和身体姿势的测量等。

皮褶厚度法是用皮褶厚度测量身体某些部位的皮褶厚度，再计算体密度、体脂百分比、体脂重和瘦体重的方法。它比水下称重法简便易行，仪器轻便容易携带，适宜于群体测量。

身体素质也称身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。

所谓体质的综合评价，是指对构成体质成分的各类指标进行定量描述，并对其价值作出全面的综合判断。

体质综合评价的基本原则：（1）综合评价指标应具有较高的可靠性、有效性和客观性，并能较全面、准确而有效地反映个体或群体的体质状况；

（2）应充分考虑评价对象的性别、年龄特点及其指标的连续性，以便于进行横向、纵向分析研究。

（3）应能准确地测量，并可用一定计量单位进行描述，便于记录和评价；

（4）身体素质和运动能力项目测验，应尽量避免选用那些易受主观因素和技术因素影响的项目；

（5）应考虑当前我国的实际情况，评价指标要少而精、简便易行；

（6）尽可能做到与现行有关测验制度的一致性。

运动技术测量与评价内容：（1）