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统编版-五四制三年级语文上册第四单元语文园地公开课一等奖创新教学设计

课题语文园地四统编版三年级上册第四单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，并在课外阅读中自觉运用预测。2.运用查字典的方法自主认识生字。结合语境读准“假、几等多音字的读音。说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并能列举其他类似成语。3.了解引用人物所说的话的三种不同形式，并能仿照其中一种形式写句子。4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。5.激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和合作学习的精神。

学习重难点1.说出“百发百中、四面八方、七上八下等成语构词的特点并列举其他类似成语。2.了解引用人物所说的话的三种不同形式，并能仿照其中一种形式写句子。

学情分析1.学生已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，但对多音字和成语的理解及运用还需加强。2.学生初步具备合作学习的能力，但归纳总结和表达能力需进一步提升。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

学习任务一：策略总结，阅读助力

1.导入

同学们，在我们的学习旅程中，我们遇到了许多有趣的故事和精彩的文章。这些文字不仅带给我们知识和快乐，还教会了我们许多阅读的技巧和策略。今天，我们将一起走进《语文园地四》，继续探索阅读的奥秘，特别是那神奇的“预测策略”。想象一下，如果在你翻开一本书之前，就能预知它的大概内容，那该多有趣啊！今天，就让我们一同学习如何运用预测策略，让我们的阅读之旅更加丰富多彩。

2.教师引导：“同学们，我们在阅读中常使用预测策略，谁能说说它带给我们哪些帮助？

3.学生分享预测策略带来的阅读帮助。

预设：

①我觉得预测能让我在阅读时更感兴趣，因为我总是想知道自己猜得对不对。

②预测还能帮我更快地理解故事，有时候我猜到了后面的情节，读起来就更顺畅了。

3.教师总结，强调在课外阅读中自觉运用预测的重要性。

预测不仅能激发我们的阅读兴趣，还能提高我们的阅读效率。所以，同学们在课外阅读时，也要记得自觉运用预测策略哦！

学习任务二：查字识新，巩固基础

1.学生交流用查字典方法认识生字的过程。

2.教师小结音序查字法和部首查字法的使用方法。

①部首查字法。

先确认生字的部首，再数数部首是几画，除去部首还有几画。

②音序查字法。

先查生字的音序，再查音节。

3.学生尝试用所学方法查字典认识新字。

4.指名读生字、词语。

学习任务三：语境定音，构词解密

1.提问：同学们，多音字可是个调皮的家伙，总是变着调子出现。还记得我们怎么确定它的读音吗？

2.学生回顾“据义定音”的方法。

3.出示多音字词语选择读音的理由。

4.指名学生读含有多音字的词语。

5.学生自读成语，找出构词规律。

提问：读一读这些成语，你发现了什么规律

6.成语释义。

百发百中：

射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭、投掷、射击等技术高明，也比喻做事有充分把握或料事如神。

百战百胜：

每次打仗都能取胜。

百依百顺：

形容事事都顺从，毫不违背。

四面八方：

泛指各处或各个方面。

四通八达：

四面八方都有路可通。形容交通便利。

四平八稳：

形容举止稳重，也形容平稳，稳妥，不出差错。

七上八下：

形容无所适从或心神不宁，也指不上不下，处于中等位置，也形容杂乱不整齐。

七嘴八舌：

你一言，我一语，议论纷纷。形容人多语杂。

七手八脚：

形容很多人一起动手的样子，也形容动作忙乱的样子。

7.学生列举其他形式类似且以数字开头的成语。

提问：你还积累了哪些具有相同特点、以数字开头的成语呢试着说一说。

8.了解引用人物所说的话的三种不同形式，并能仿照其中一种形式写句子。

①提示语放在引用语之前时，提示语后面一般用冒号，引用语在前后引号之间。

②提示语放在引用语之后时，提示语后面用句号，引用语在前后引号之间。

③提示语放在引用语之间时，提示语后面用逗号，前后引用语各位于一组前后引号之间。

9.学生仿照引用人物话语的三种形式，各写一句话。

学习任务四：俗语积累，生活运用