第5课 中国古代官员的选拔与管理（课件）-2024-2025学年高二历史同步教学课件（选择性必修1：国家制度与社会治理）.pptx

;一、教学目标与核心素养;二、高考考情分析;三、知识坐标;太公问周公曰：‘何以治鲁？’周公曰：‘尊尊亲亲’，太公曰：‘鲁从此弱矣。’周公问太公曰：‘何以治齐？’太公曰：‘举贤而尚功。’周公曰：‘后世必有劫杀之君。

——《淮南子·齐俗训》;一、先秦阶段

（贵族政治时期的官员选拔与管理）;朝代;1.王家范在《中国历史通论》中说：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制……，西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。此处“天下一大变局”的本质内涵是

A.“公天下”到“家天下”的转变

B.贵族政治到官僚政治的转变

C.分封制向郡县制的转变

D.君主专制取代了宗法制

2.(2023湖南)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知

A．秦国官僚制相对完善B．秦国用人政策不断改变

C．六国严格遵行宗法制D．法家人物在六国遭排挤;二、秦汉至魏晋

（中央集权官僚制度初创期的官员选拔与管理）;（一）秦汉时期的选官;科目;朝代;1.东晋南朝时，谱学成为专门之学，士族若不精谱学，便不能到吏部为官，谱学既是吏部选官的依据，也是南朝矫正伪冒士族的庶族寒人之凭依。这反映了

A．士庶界限日渐模糊

B．门阀政治具有重要影响

C．社会阶层完全固化

D．宗法制度影响南朝政治

2．（2023广东）表1两晋时期参预中央决策的官员出身统计表

上表的变化反映了

A．江南士族擅权日甚B．豪强势力的膨胀

C．九品中正制的衰微D．专制皇权的弱化;（三）秦汉至魏晋南北朝官员的考核制度;汉承秦制，中央仍设置御史大夫，而在地方实现刺史制度。;1．（2023新课标卷）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时

A．推动了察举制度的形成

B．不利于统一国家的巩固

C．有利于抑制豪强的势力

D．强化了监察制度的效力

2.（2021全国甲卷）汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是

A．分科考试选官制建立 B．监察体系的改进

C．郡国并行制度的完善 D．察举制度的实施;三、隋唐至两宋

（中央集权官僚制度成熟期的官员选拔与管理）;材料10明经科主要考帖经，旨在检测应试者记诵儒家经典的能力。

进士科主要考经史和时务策，后改以诗赋为主，较能体现应试者的文才学识。

当时的高官多出身于进士科，非进士出身者，即便位极人臣，也难享时人美誉。

——王家范《大学中国史》;材料11大中十四年(公元860年)，礼部侍郎裴坦主考，进士科考生一千余人，有三十人及第，其中皆衣冠士子，是岁：郑义则，故户部尚书瀚之孙;裴弘，故相休之子;魏当，故相魏扶之子;令狐湻，故相令狐綯之子。余不能遍举，皆以门阀取之。惟陈河一人孤平，负艺第于榜末。

——《册府元龟·贡举部·谬滥》;强化殿试，严格考试，由皇帝亲策，废除公荐，“取士不问家世”，科举制成为选拔官员的主要途径。尤其是锁院、糊名、誊录等制度的实行，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则。;唐朝的官吏考核制度更加规范，《唐六典》全面规制了官吏的选用、考核、监察、奖惩等。

《唐六典》规定：考绩由尚书省吏部负责，考课一年一小考，四年一大考，考核评定分三等九级，综合考评这几年的政绩以决定升降与奖惩。;1．（2023浙江）魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，“官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代旧门为亲，纵多输钱帛，犹被偃仰（随俗应付）”，唐太宗特地下诏“禁卖婚”，以打击旧士族。南宋史家郑樵云：“自五季（五代）以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”上述材料表明，魏晋之后

A．科举取士制度趋于完善????????????B．妇女社会地位日益上升