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《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计

《金色的草地》教学设计

一、教材简介

本文主要讲了“我家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候草地就变成了金色，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

二、教学目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

三、教学重难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

四、课前准备

收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件。

五、教学过程(一)

激趣导入：

同学们，这一单元的主题是留心观察。在《搭船的鸟》这一课我们体验了观察的乐趣。今天，我们再来认识一位小朋友，看看他是怎么观察的？齐读课题

读了课题，你有什么疑问？请你说，恩，草地为什么是金色的？这金色的草地在哪里呢？让我们带着这些问题一起走进课文。

(二)检查预习

课前预习了课文，词语你会读了吗？自己试一试。

1.读词

第一组，你来读。“盛开的盛是多音字，你读对了，我们一起读。谁能给它的另外一个音组个词。你来。

第二组，你来读。声音响亮。仔细观察，这组词有什么特点？这个小女生。评：你发现了近义词和反义词，了不起。一起再来读

2.蒲字是本课要求会写的字，仔细观察，怎样才能写好它？你说。小眼睛可真亮，它是上下结构。你呢，你注意到了关键笔画。看来同学们观察地都很仔细。好，伸出手我们一起写这个字：横写长盖下方，三点水藏横下，竖起笔要穿插在草字头下面。上盖下藏，蒲字才能写好。请同学们在课上共研单上工工整整写一个。

3.读好了词，写好了字，让我们捧起书自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想这片草地给你留下什么印象？

刚才同学们都得非常认真。我们一起来交流。你来。

评：哦，草地是可爱的，有趣的。（板书可爱有趣）在课文的结尾，作者发出了这样的感叹，我们一起读——

课文中哪些场景让你觉得有趣、可爱呢？你说，是呀，金色的草地上，哥哥在后面追，弟弟在前面跑。他们在草地上玩儿着蒲公英，多有趣呀！你来补充

评：恩，这片草地还会变色，也十分有趣呢。

(三)想象场景，感悟观察

1.草地玩耍

接下来，我们就先走进“草地玩耍”这个场景，看看你从哪里感受到草地十分有趣呢？请同学们默读课文第2自然段，一边读一边圈画出相关的词句。刚才，同学们都在书上留下了思考的痕迹，学习习惯可真好。我们一起交流你画的句子。

(1)请你读。

评：你抓住了关键词来谈体会，很会学习。那谁来说说“一本正经是什么意思？你说。

评：你联系上下文理解了这个词，很好。你能装作一本正经的样子喊一喊弟弟吗？呦，学的可真像。

(2)那你也学学弟弟假装打哈欠的样子吧。

(3)好，我请两个同学上台来演一演这个画面。

评：表演的真棒！金色的草地上，哥哥在后面追，弟弟在前面跑。他们在草地上玩儿着蒲公英，多么有趣又快乐的场面呀，掌声送给他们！

（4）谁能把这快乐的场景读出来？你来。他读的怎么样？谁来评价一下？请你。是的，读的很认真，你肯定了他的优点，那你能给她提点建议吗？哦，能读的再欢快一些就更好了。那谁能比他读的更好？请你，瞧，想象画面就读的越来越好了。

评：和弟弟一起在草地上玩耍，多么快乐呀！难怪作者说，一起读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

2.发现秘密、体悟观察

总结学法：刚才我们是怎样学习这一段的呢？你说。

是的，我们圈画关键词体会到了兄弟玩耍的乐趣，并想象画面读出了草地的有趣。接下来，我们用这种方法自学“草地变色”的部分，看看“草地变色有趣在哪儿呢？请同学们默读第3自然段，完成课后第二题。

草地有了什么变化的颜色？为什么会有这样的变化呢？请读读你找到的句子。

师：非常好，同学们，我们看，作者分别是从早上、中午、傍晚三个时间点观察到了草地颜色的变化，那我们再来读读，看看每个时间点草地是怎样变化的呢？请你说！是的，早上草地是绿色的，中午草地变成金色的，傍晚草地又变绿了，多么奇妙的变化呀！谁能带